2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《生命与水》2课时集体备课导学案设计.doc

2019-2020年北师大版小学语文五年级上册生命与水2课时集体备课导学案设计教学目标：1正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语。2理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。3初步了解写提纲笔记的方法和重要性4.理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。教学重难点：1.了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。3.整体感知课文内容，领悟水和人类的密切关系。让学生懂得要保护环境，珍惜水资源。 教学课时：2课时。第一课时学习目标：1. 我能正确、流利朗读课文2.认识9个二类字，会写11个生字，联系上下文理解“提炼、新陈代谢、吐故纳新”等词语意思。3.抓住重点词句体会说明文用词准确的特点，体会文中的比喻句，积累好词佳句。导学过程：一、自主学习：1.我用自己喜欢的方式把课文朗读两遍，发现这些字易读错：_ 2.我会用多种方法理解词语：提炼：_ 润滑：_ 调节：_ 溶解：_ 吐故纳新：_ 新陈代谢：_ 运转自如：_ 不言自明：_ 3. 我要做摘录笔记，让优美的字词更深刻地留在我的脑海里：_ 二、交流协作1.组内交流易读错写错的生字词。2.讨论理解不太明白的词语。3.文中用了哪些说明方法，并找出相应的句子。4.小组内自由朗读课文，说说水和我们的生命关系。三、展示激励：1.我能有感情地朗读我喜欢的段落，并说出我的体会。2.我能在课文中找出几个比喻句并体会它们的含义。3.我能找出课文中运用说明方法的句子并体会它们的特点。四、达标测评：1.给下列字注音：泌、循、剂、剔、泄2.写出下列词语rng ji rn hu j tio ji tu y ( ) ( ) ( ) ( ) nio y jng t pi xi min y ( ) ( ) ( ) ( )五、布置作业：1.摘录好词佳句2.正确流利的朗读课文板书设计：生命与水水是生命的摇篮人体与水关系密切 水是新陈代谢的大功臣水是尽职尽责的防护兵第二课时学习目标：1.在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定的小标题，拟出提纲.2.学习课文围绕中心，按一定顺序、准确生动的说明事物的方法。3.在体会文章内容的同时，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。导学过程：一、复习检测听写词语： 二、自主学习1.我要美美的把课文读上2遍，然后为段落拟定小标题，拟出提纲，拟好后再与课后第二题的提纲进行对照。2.我能找出课文运用什么说明方法来说明水就是生命，并画出有关语句。三、互动探究，交流协作1.课文中把水比作什么？为什么这样说？集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵）2.作者采用什么方法，说明水对生命很重要。（列数字、作比较、打比方）3.如何科学饮水？为什么这样说?（指名回答）（喝水适量适时、喝白开水）四、展示激励1.小组内展示。2.全班展示。五、拓展巩固例：人体能站、行、跑、跳，机器能拉伸、转动、摇摆，所以把人体比喻为机器。1._，所以把人体比喻为加工厂。2._，所以把水比喻为摇篮。3._，所以把水比喻为大功臣。4._，所以把人体比喻为护卫兵。六、达标检测按要求改写句子1.如果没有水时刻警惕守卫，怎能把这些“入侵者”清除？（改成陈述句） 2.小鸟在树上欢快地叫着。（改成拟人句） 3.无数的水滴在灿烂的阳光下，闪耀这各种不同颜色的光辉。（缩句） 7、 布置作业以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。板书设计： 生命与水摇篮、大功臣、人体与水关系密切润滑剂、调节器维持生命防护兵科学饮水: 适时适量喝白开水（保护环境、珍惜水资源） 课后反思：附送：2019-2020年北师大版小学语文五年级上册生死攸关的烛光2课时集体备课导学案设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国临危不惧、机智勇敢与侵略者做斗争的精神。2.初步学习画情节曲线。 3.练习通过人物的言语行动理解人物思想品质，体会环境描写的作用。4.理解“危急、不堪设想、从容”等词语在课文中的意思。 教学重难点：通过人物言语、行动理解人物思想品质。体会环境描写的作用。课时设计：2课时。第一课时学习目标:正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点:通过人物言语、行动理解人物思想品质。导学过程：（一）学案：1.给下面的字加上一部分，组成本课生字，并组词。虫（ ）（ ）仓（ ）（ ）行（ ）（ ）扁（ ）（ ）昔（ ）（ ）马（ ）（ ）2.看谁组词多。危_闯_司_3.想一想，连一连。绝妙的 心情显眼的 位置轻松的 声音微弱的 办法（二）探究案：1.展示：搜集的二战期间的资料，小组互相交流。2.问题交流：以“如果生活在战争时期，你要为国家收藏一些绝密情报，你会藏到哪儿”这样的问题，激发学生思考，引起争论。牵引学生的注意力聚焦到“生命悬于一烛”“战斗的胜败悬于一烛”“国家安危都悬于一烛”的危急形势。3.置身情境谈感受。“通过预习，我们知道了伯瑙德夫人母子三个都参加了秘密情报的传递工作。夫人深知最危险的地方局势最安全的地方，就把情报装进小金属管藏在生死攸关的烛光中，骗过了来搜查的德军。然而，一天晚上，三个德国军官闯了进来，并点燃了蜡烛，万一燃烧到金属管处，就会熄灭，秘密就会暴露，而像狼一样残暴的德军会怎么做？情报站一旦被毁后果会是怎样？我们可想而知。表示危急的成语如：危在旦夕、如履薄冰表示危急的短句如“心都提到嗓子眼了”4.过渡：情势是如此危急，母子三人的生命与这生死攸关的烛光生死与共，怎么办？怎么办？快速默读3-7小节，找出母子三人分别是如何和德军斗智斗勇的，小组合作完成以下板书。明确母子三人是如何与德军周旋的：点燃 吹熄 （妈妈）德军 重点燃 端走 （儿子）夺回 端上楼 （女儿）5.思辨：“绝密情报最终保住了，一家人也得救了。那么，到底是谁挽救了情报站，挽救了一家人呢？”a.学生自由发表意见。b.学生快速读课文，找需要的内容，仔细琢磨，寻找理由说服对方（言 行）c.讨论：母亲的镇定：“轻轻把蜡烛吹灭”赢得时间；绝妙的方法也是她想出的。雅克的从容：“搬回”“默默地坐待”不引起怀疑。杰奎琳的灵活应变：“娇声”打动同样有女儿的少校“道晚安”镇定、周到。d.引导学生归纳：是“全家人的贡献，小女儿起了关键作用。”（三）当堂检测：1.写出意思相同或相近的词。搜集（ ）显眼（ ）秘密（ ）微弱（ ）2.比一比这两个词有什么不同，选词填空。 持续 继续（1）老师关上被风吹开了的门，（ ）讲课。（2）节目太精彩了，观众的掌声（ ）了很久。3.读一读，想一想，找一找。“她知道，蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，这样，情报就会被发现，还会危及他们一家三口的性命”这句话描写了伯瑙德夫人的（ ），这样的句子，课文中还有一个，找一找，抄下来。_ 第二课时学习目标:初步学习画情节曲线。学习重点:体会环境描写的作用。导学过程：（一）学案：1.注拼音。（ ） （ ） （ ）强盗 熄灭 厨房2.写出意思相反的词。暗淡（ ）轻松（ ）镇静（ ）熄灭（ ）3.给带点的字选择合适的义项。绝妙 （ ）A.断 B.尽 穷尽 C.极 极端的 D.一定，无论如何来源:中教网镇定 （ ）A.压 B.镇压 C.安定 D.行政区划单位 E .时常4.用画出句子中用得不当的词，并改正过来。烛光摇曳着，发出微小的光。（ ）杰奎琳稳定地把烛台端了起来。（ ）万一蜡烛自动熄灭，蜡烛的秘密就会揭露，秘密情报站就会遭到损坏。（ ）伯诺德夫人慌忙从厨房中取出一盏油灯放在桌子上。（ ）（二）探究案：通过课文我们共同感受了一个惊险而感人的故事，闭上眼睛，你的脑海出现的最多的镜头是什么?1.学生自由发表意见。（“生死攸关的烛光”）2.解说一家三口的行动：“虽然行动不一但意图是一样的。”万流归宗“突出危险突出紧张”3.“可如此危险的情势却被母子三人化解了，他们是靠什么做到的呢？”追溯根源-是强烈的爱国主义精神支撑着他们。4.此刻，你最想对他们说什么呢？畅所欲言。从“机智勇敢”的背后，挖出真正的根“对祖国的热爱”，通过“说一说”让学生在感悟中积蓄的对人物的赞赏之情、敬佩之情，以情激情，让学生受到爱国主义精神、抗拒战争、渴望和平思想的教育。（三）当堂检测：1.读句子，理解词语并造句。“蜡烛摆在显眼的位置，反而骗过了德军几次严密的搜查。”这句话是说，蜡烛摆在显眼的位置，本应该（ ），结果却与常理（ ）。你会用上“反而”，照样子写个句子吗？反而：_2.“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越