2019_2020学年高中数学第1章立体几何初步1.1.1构成空间几何体的基本元素学案新人教B版必修2.docx

1.1.1构成空间几何体的基本元素学 习 目 标核 心 素 养1以长方体的构成为例，认识构成几何体的基本元素，体会空间中的点、线、面与几何体之间的关系(重点)2初步了解空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面间的位置关系(重点)3理解平面的无限延展性，学会判断平面的方法(难点)1通过认识构成几何体的基本元素的学习，体现了数学抽象的核心素养2借助空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面间的位置关系，培养直观想象的核心素养.1几何体如果只考虑一个物体占有空间部分的形状和大小，而不考虑其他因素，则这个空间部分叫做一个几何体2长方体长方体可以看作由六个矩形(包括它的内部)所围成的几何体(1)长方体的面：围成长方体的各个矩形，叫做长方体的面，它共有6个面(2)长方体的棱：相邻两个面的公共边，叫做长方体的棱，它共有12条棱(3)长方体的顶点：棱和棱的公共点，叫做长方体的顶点，它共有8个顶点3构成空间几何体的基本元素点、线、面是构成空间几何体的基本元素4平面及其表示方法(1)平面的概念：平面是处处平直的面，它是向四面八方无限延展的(2)平面的表示方法：图形表示在立体几何中，通常画一个平行四边形表示一个平面，并把它想象成无限延展的符号表示平面一般用希腊字母，来命名，还可以用表示它的平行四边形对角顶点的字母来命名5.用运动的观点理解空间基本图形之间的关系(1) (2)(3)面动成体：面运动的轨迹(经过的空间部分)可以形成一个几何体6空间中直线与直线的位置关系空间中直线与直线有相交、平行与既不相交也不平行三种位置关系7空间中直线与平面的位置关系(1)直线在平面内；(2)直线与平面平行：直线与平面没有公共点；(3)直线与平面相交：直线与平面有且只有一个公共点直线与平面垂直：图1如图1，观察直线AA1和平面AC，我们看到直线AA1和平面内的两条相交直线AB和AD都垂直，容易想象，当AD在平面AC内绕点A旋转到任何位置时，都会与AA1垂直直线AA1给我们与平面AC垂直的形象，这时我们说直线AA1和平面AC垂直，点A为垂足记作直线AA1平面AC.直线AA1称作平面AC的垂线，平面AC称作直线AA1的垂面点到平面的距离：在上图1中，容易验证，线段AA1为点A1到平面AC内的点所连线段的最短的一条线段AA1的长称作点A1到平面AC的距离8空间中平面与平面的位置关系(1)两个平面相交：两个平面相交于一条直线，此时我们说这两个平面相交如果两个平面相交，并且其中一个平面通过另一个平面的一条垂线，这两个平面就给我们互相垂直的形象，这时，我们就说两个平面互相垂直(2)两个平面平行：如果两个平面没有公共点，则说这两个平面平行如图1，在长方体ABCDA1B1C1D1中，如果面ABCD和面A1B1C1D1分别作为长方体的底面，则棱AA1，BB1，CC1，DD1都与底面垂直且等长，我们知道它们都是这个底面上的高，它们的长度称作两个底面间的距离1下列说法：任何一个几何体都必须有顶点、棱和面；一个几何体可以没有顶点；一个几何体可以没有棱；一个几何体可以没有面其中正确的个数是()A1B2C3D4B球只有一个曲面围成，故错，对，对，由于几何体是空间图形，故一定有面，错2下列关于长方体的叙述不正确的是()A将一个矩形沿竖直方向平移一段距离可形成一个长方体B长方体中相对的面都相互平行C长方体中某一底面上的高的长度就是两平行底面间的距离D两底面之间的棱互相平行且等长AA中只有移动相同距离才能形成长方体3下列说法正确的是_(1)长方体是由六个平面围成的几何体；(2)长方体可以看作一个矩形ABCD上各点沿铅垂线向上移动相同距离到矩形ABCD所围成的几何体；(3)长方体一个面上的任一点到对面的距离相等(2)(3)(1)错因长方体由6个矩形(包括它的内部)围成，注意“平面”与“矩形”的本质区别；(2)正确；(3)正确 平面概念的理解【例1】下列判断正确的是_平面是无限延展的；一个平面长3 cm，宽4 cm；两个平面重叠在一起，比一个平面厚；通过改变直线的位置，可以把直线放在某个平面内正确平面是无限延展的不正确平面没有大小不正确平面没有厚薄正确平面可以看成是直线平行移动形成的，所以直线通过改变其位置，可以放在某个平面内1准确理解平面与平面图形的区别与联系是解题的关键2平面是无限延展的、无厚薄、无大小的图形，但平面图形，如三角形、平行四边形、圆等是有大小的3可以用三角形、平行四边形、圆等平面图形表示平面，但不能说它们是平面1已知下列四个结论：铺得很平的一张白纸是一个平面；平面的形状是平行四边形；一个平面的面积可以等于1 m2.其中正确结论的个数是()A0B1C2D3A在立体几何中，平面是无限延展的，所以错误；通常我们画一个平行四边形来表示一个平面，但并不是说平面就是平行四边形，故错从运动观点认识几何体【例2】如图所示，请画出中线段AB绕着直线l旋转一周形成的空间图形思路探究线的运动可以形成平面或曲面，观察AB和l的位置关系及旋转的方式和方向，可以尝试画出形成的图形解1点、线、面运动形成怎样的图形与其运动的形式和方向有关，如果直线与旋转轴平行，那么形成圆柱面，如果与旋转轴斜交，那么形成圆锥面2在判断点、线、面按一定规律运动形成的几何体的形状时，可以借助身边的实物来模拟2.本例若改为AB与l有如图所示的关系，请画出旋转一周形成的几何图形解长方体中基本元素之间的关系探究问题1射线运动后的轨迹是什么？提示 水平放置的射线绕顶点在水平面内旋转一周，可形成平面其它情况，可形成曲面2如图所示，该几何体是某同学课桌的大致轮廓，请你从这个几何体里面寻找一些点、线、面，并将它们列举出来提示面可以列举如下：平面A1A2B2B1，平面A1A2D2D1，平面C1C2D2D1，平面B1B2C2C1，平面A1B1C1D1，平面A2B2C2D2；线可以列举如下：直线AA1，直线BB1，直线CC1，直线DD1，直线A2B2，直线C2D2等；点可以列举如下：点A，点A1，点B，点B1，点C，点C1，点D，点D1，点A2，点B2，点C2，点D2；它们共同组成了课桌这个几何体【例3】在长方体ABCDABCD中，把它的12条棱延伸为直线，6个面延展为平面，那么在这12条直线与6个平面中，(1)与直线BC平行的平面有哪几个？(2)与平面BC平行的平面有哪几个？思路探究观察图形，结合定义，利用运动的观点来分析图形中的线面位置关系解(1)与直线BC平行的平面有平面ABCD，平面ADDA.(2)与平面BC平行的平面为平面AD.1(1)与直线BC垂直的平面有哪几个？(2)与平面BC垂直的平面有哪几个？解(1)有平面AB，平面CD.(2)有平面AB，平面AC，平面CD，平面AC.2本例中与棱AD相交的棱有哪几条？它们与棱AD所成的角是多少？解有AA，AB，DD，DC.由于长方体六个面都是矩形，所以它们与棱AD所成角都是90.3本例中长方体的12条棱中，哪些可以用来表示面AB与面DC之间的距离？解AD，BC，BC，AD的长均可以表示1平行关系的判定(1)直线与直线的平行关系：如图，在长方体的12条棱中，分成“长”“宽”“高”三组，其中“高”AA1，BB1，CC1，DD1相互平行；“长”AB，DC，A1B1，D1C1相互平行；“宽”AD，BC，A1D1，B1C1相互平行(2)直线与平面的平行关系：在长方体的12条棱及表面中，若棱所在的直线与某一平面不相交，就平行(3)平面与平面的平行关系：长方体的对面相互平行2垂直关系的判定(1)直线与平面的垂直关系：在长方体的棱所在直线与各面中，若直线与平面有且只有一个公共点，则二者垂直(2)平面与平面的垂直关系：在长方体的各表面中，若两平面有公共点，则二者垂直1本节课的重点是认识构成空间几何体的基本元素及其之间的关系和直线与直线、直线与平面、平面与平面间的位置关系，难点是理解平面的无限延展性2本节课要重点掌握的规律方法(1)平面与平面图形的区别与联系；(2)用运动的观点认识几何体；(3)平行与垂直关系的直观判断3本节课的易错点是对平面的概念理解.1判断(正确的打“”，错误的打“”)(1)几何体不仅包括它的外表面，还包括外表面围起的内部部分()(2)直线的移动只能形成平面()(3)平静的太平洋就是一个平面()答案(1)(2)(3)提示(1)正确(2)直线移动可能形成曲面，故错误(3)平面是没有大小的，故错误2下列结论正确的个数有()曲面上可以存在直线；平面上可存在曲线；曲线运动的轨迹可形成平面；直线运动的轨迹可形成曲面；曲面上不能画出直线A3个B4个 C5个 D2个B只有不正确3线段AB长为5 cm，在水平面上向右移动4 cm后记为CD，将CD沿铅垂线方向向下移动3 cm后记为CD，再将CD沿水平方向向左移动4 cm后记为AB，依次连接构成长方体ABCDABCD.(1)该长方体的高为_cm；(2)平面ABBA与平面CDDC间的距离为_cm；(3)点A到平面BCCB的距离为_cm.(1)3(2)4(3)5如图，在长方体ABCDABCD中，AB5 cm，BC4 cm，CC3 cm，