语文人教版选修外国诗歌散文欣赏同步训练：第二单元-自然而然的情感流露(讲读).doc

第二单元自然而然的情感流露(讲读)(时间：90分钟满分：70分)一、基础演练(15分)1下列加点的字注音全部正确的一项是(3分)()A抚育(f) 永葆(bo) 嬉戏(x) 绷带(bn)B鬼魅(mi) 疫疠(l) 不羁(j) 磅礴(pn b)C摇曳(zhui) 澄彻(chn) 荆棘(jn) 重轭()D打盹(dn) 爱慕(m) 凄然(q) 踱步(du)答案：D解析：A项“嬉”应读“x”，B项“羁”应读“j”，C项“曳”应读“y”。2下列词语含义解释有误的一项是(3分)()A欣然：爽快的样子。嬉戏：游戏；玩耍。B永葆：永远保持。 不羁：不受束缚。C磅礴：(气势)盛大。 深邃：深；深奥。 D凄然：形容悲伤。 消逝：消失。答案：A解析：A项“欣然”意为“愉快的样子”。3给下列诗句横线处选择恰当的词语，正确的一项是(4分)()(1)船夫如在遥远的岛上有所收获，/就会_回到静静的河边。(2)哦，_的西风，秋之生命的呼吸！(3)慢慢读，回想你过去眼神的柔和，/回想它们过去的_的阴影。A欣然狂暴浓重 B悄然猛烈沉重C欣然 猛烈 浓重 D悄然 狂暴 沉重答案：A4文学常识填空。(5分)(1)荷尔德林，_(国别)诗人，是介于本国古典主义与浪漫派之间的作家。他的诗歌格调高雅，情感真挚，被称为“_”。(2)雪莱，英国著名民主诗人，_诗歌的代表人物，他的西风颂云致云雀等抒情诗歌，以及诗剧被解放的普罗米修斯，都是世界文学史上的艺术珍品。其著名的诗句是“把昏睡的大地唤醒吧！_？”(3)威廉巴特勒叶芝，爱尔兰诗人、剧作家，是_的领袖之一。答案：(1)德国德国语言的高峰(2)浪漫主义要是冬天已经来了，西风啊，春日怎能遥远(3)爱尔兰文艺复兴运动二、课内阅读(19分)(一)阅读下面一首诗，完成57题。(10分)故乡船夫如在遥远的岛上有所收获，就会欣然回到静静的河边；我如收获到像痛苦一样多的财宝，我也要回到故乡。从前抚育过我的亲爱的河岸啊，你们能治愈爱的痛苦？我的少年时代的森林，我如回来，你们会答应再给我安宁？在清凉的溪边，我曾看水波嬉戏，在大河边，我曾看船只驶过，我就要回到那里；从前护过我的亲切的群山，故国的尊敬的安全的国境，母亲的家，亲爱的同胞的拥抱，我就要来向你们问好，你们会抱紧我，像绷带一样，治愈我的心伤。永葆忠实的你们！可是，我知道，我知道，爱情的痛苦，不会很快就治好，安慰人的任何催眠曲，都不会从我胸中驱除这种痛苦。因为，把天火赐给我们的天神，他们也赐给我们神圣的痛苦，因此，让它存在吧。我是个凡人；生出来就是要去爱，去受痛苦。5这首诗是以谁的口吻写出的？它是否只是一首抒发“爱的痛苦”的情诗？(3分)6分析诗中不同句式的交替使用及其表达效果。(3分)7“痛苦”是否是故乡中的“我”失恋后的一种个人感受？有没有更多的含义？(4分)答案：5.以“我”的口吻，展开内心的独白。故乡以第一人称“我”为中心，倾诉了诗人内心的痛苦与对故乡的向往。在某种意义上，这虽然是一首情诗，诉说着诗人的“失恋”之苦，但与一般感伤、浮泛的情诗迥然不同，诗人没有止于诉说个人的痛苦，也没有过多地宣泄情绪，而是在一种“平静的回忆”中，在“痛定思痛”中，结合了对故乡的热爱，对生命终极意义的思考。6(1)用疑问句“你们能治愈爱的痛苦？”“你们会答应再给我安宁？”追问故乡能否接纳他的归来；(2)用句式大体一致的“在清凉的溪边，我曾看水波嬉戏，/在大河边，我曾看船只驶过”展开对往昔的回忆；(3)用感叹句“永葆忠实的你们”抒发对故乡同胞的感激之情。 句式的交替，使诗行层层推进，展开了一个丰富的情感空间。7在一个人的生命中，它既是一种不幸的感受，也是一种珍贵的经验。在这一段中，诗人回避了直抒胸臆的做法，营造出了一种凝重、深远的抒情氛围。(二)阅读西风颂中的诗句，完成89题。(9分)4唉，假如我是一片枯叶被你浮起，假如我是能和你飞跑的云雾，是一个波浪，和你的威力同喘息，假如我分有你的脉搏，仅仅不如你那么自由，哦，无法约束的生命！假如我能像在少年时，凌风而舞便成了你的伴侣，悠游于天空(因为啊，那时候，要想追你上云霄，似乎并非梦幻)，我就不致像如今这样焦躁地要和你争相祈祷。哦，举起我吧，当我是水波、树叶、浮云！我跌在生活底荆棘上，我流血了！这被岁月的重轭所制伏的生命原是和你一样：骄傲、轻捷而不驯。5把我当作你的竖琴吧，有如树林：尽管我的叶落了，那有什么关系！你巨大的合奏所振起的音乐将染有树林和我的深邃的秋意：虽忧伤而甜蜜。啊，但愿你给予我狂暴的精神！奋勇者啊，让我们合一！请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！要是冬天已经来了，西风啊，春日怎能遥远？8“要是冬天已经来了，西风啊，春日怎能遥远”表达了诗人怎样的情怀？(4分)9西风颂的句式和用词非常有特点，多用重叠、复沓的句式，以及充满力度的动词，铿锵激昂，在语言的节奏上体现了西风的强劲。试分析这些用词、用句的特点。(5分)答案：8.这里，西风已经成了一种象征，它是一种无处不在的宇宙精神，一种打破旧世界，追求新世界的西风精神。诗人通过西风，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。9如第4节，诗人呼唤西风将“我”带走，像树叶、浮云、水波。为了表现西风的速度和我心情的迫切，诗人使用了一连串“假如”，相同的句式形成一种铿锵、飞扬的节奏；“当我是水波、树叶、浮云”一句，更是模拟出西风的不断激荡。后面的第5节，这种语言的气势愈发强劲，诗人改用一系列祈愿的句式，表达了要与西风合为一体的决心和勇气。最后以反问句的形式出现那句格言，好像是直接对着我们发问，仿佛西风刹住了脚步，诗歌的内涵一下子变得无比隽永。三、课外阅读(21分)(一)阅读下面的诗歌，完成1012题。(11分)帆(俄)莱蒙托夫在那大海上淡蓝色的云雾里，有一片孤帆儿在闪耀着白光！它寻求什么，在遥远的异地？它抛下什么，在可爱的故乡？波浪在汹涌海风在呼啸，桅杆弓起了腰在轧轧地作响唉！它不是在寻求什么幸福，也不是逃避幸福而奔向他方！下面是比蓝天还清澄的碧波，上面是金黄色的灿烂的阳光而它，不安的，在祈求风暴，仿佛是在风暴中才有安详！10阅读全诗，你觉得帆在远方寻求什么？把什么遗弃在故乡？ (4分)11“波涛在汹涌海风在呼啸，桅杆弓起了腰在轧轧地作响”展现了怎样的画面？ (3分)12如何理解诗中“帆”的形象？(4分)答案：10.寻求自由，追逐理想；把懦弱和平庸遗弃在故乡。11在淡蓝色的大海中，有一片孤帆在游弋。它闪着白色的光，刺眼的白光。这白色的帆似乎在承受着极大的折磨。它在遥远的异地漂泊，波涛汹涌，夹杂着呼啸的海风。它们要打翻这精灵，要让这孤独的反叛者葬身在自己威猛的打击中。而帆，在狂风骤雨中顽强前行，向着理想和光明，与风暴斗争。12帆就是诗人的化身，那对自由的向往也象征诗人对自由的向往，同时也象征着诗人那一代贵族革命家对自由的向往。(二)阅读下面的诗歌，完成1315题。(10分)浮云 (俄)莱蒙托夫天空的浮云哦，永恒的流浪汉！恰似一串珍珠项链在碧原上飘荡，你们也和我一样，如同一群流放犯，由可爱的北国匆匆地奔向南疆。是谁把你们驱赶？难道是命运的决断？是出于私下的忌妒？还是公开的怨望？是因为你们蒙受触犯刑律的灾难？还是因为朋友们用心狠毒的诽谤？不，是荒芜的田地使你们感到厌烦你们不知道什么叫激情？什么叫忧伤？你们永远冷漠无情，永远自由自在，你们没有祖国，你们也不会有流放。注：这首诗创作于1840年5月初，即诗人第二次被流放去高加索的前夕。13诗人在“北国”前加上“可爱的”这一修饰语，传达出了诗人怎样的感情？(3分) 14如何理解诗中“浮云”这一形象？(3分) 15.这首诗在传达情感上有什么特点？(4分)答案：13.表达了诗人对祖国和家乡的热爱，对亲人和朋友的怀念。14诗人通过“浮云”这个形象，抓住浮云与诗人身世中某些共同的和不同的特征，用正比和反衬的手法，寄寓了自己不幸的遭遇，抒发了自己爱祖国、爱自由的情怀。15全诗没有正面抒发自己爱祖国、爱自由的感情，甚至不正面谈诗人自己，只是用大量笔墨来描绘浮云的冷漠，可字里行间却处处有诗人的存在，诗人忧国忧民之心，跃然纸上。四、语言运用(15分)16(2009山东高考，17)请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。(4分)我是雪我被太阳翻译成水我是水我把种子翻译成植物参考答案：示例一：我是植物/我被春天翻译成花朵我是花朵/我把秋天翻译成果实示例二：我是雨/我把大地翻译成新绿我是新绿/我被春天翻译成生机解析：根据题干要求，是续写三、四两节。首先，格式要和一、二节一致。“我”是陈述主体，句式上要用“是”字句、被动句和“把”字句。其次要注意句与句之间的逻辑关系和节与节之间的连续性。“雪”因“太阳”而化成“水”，“水”滋润“种子”成长为“植物”。17年画是我国非物质文化遗产，是中国“年”文化的重要标志，贴年画是中国百姓庆祝农历新年的重要方式，如今，这种民间艺术已濒临灭绝，引起国家的高度重视。右面是一幅传统年画，请你命个题目，并从中任选两个象征事物，说出其中寄托的美好愿望。(5分) 答案示例：(1)福禄寿三星(2)图画中的 “佛指手”中的“佛”与“福”谐音，“指”与“子”谐音，佛手多指，有多子、多孙、多福的意思。“蟠桃”象征长寿，相传西王母寿辰举行蟠桃盛会，蟠桃又称寿桃。“鱼”指连年有余，表示生活富裕。解析：这是一个图文转换题，考查学生的观察能力、理解能力和语言表达能力。同时也引起学生对“非物质文化遗产”这一热门话题的关注。题中的象征意义，即通过画面揭示出事件的本质内涵。先要认真细致地观察画面的内容，找出其揭示的对象，然后挖掘隐含信息。18近几年来，我国网络文化出现了许多新词新语，下