初中英语人教版七年级下册新目标英语七年级下册Unit 9教学设计（第二课时）.doc

新目标英语七年级下册Unit 9教学设计(第二课时)单元分析本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。教学目标（一）语言知识目标：1. 语法：look like的问句及回答。 wear的一般现在时用法。 用于宽泛描述的形容词。2. 词汇：名词：hair, height, build, captain, team, bit, joke, beard, glasses, look, singer, etc.形容词：short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny, etc.动词：wear, stop, remember, say, etc.3. 交际用语：What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. What do you/they look like? Im thin. /Theyre medium height. Do you know David? No./Yes.（二）语言技能目标：1能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。2能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。3能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。4能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用，用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作水平。（三）情感态度目标：1通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。3学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。4能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。（四）文化意识目标：了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解在中西方文化中表达自己的观点时存在的差异，我们比较委婉，而西方人则比较直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。同时让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。教学重难点通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇、短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。（一）重点：1. 词汇（The vocabulary）2. 句型：What does he/she look like? He/She is tall What do you look like? Im thin. I have short hair. What do they look like? Theyre medium height. They have long curly hair.（二）难点：1has与is的正确使用。2Wear的正确使用。3描述人的外貌。教材分析本单元以What does he look like 为话题,共设计了三个部分的内容：一、Section A该部分有4个模块：1第一模块围绕describe peoples appearance这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；2第二模块继续围绕上一话题进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；3第三模块围绕the descriptions of the four classmates这一话题展开训练，训练形式为阅读配对（3a）和角色表演（3b）；4第四模块仍就mystery student以Game的形式进行讨论，展开口语训练(4)。二、Section B该部分有4个模块：1第一模块就the words and the pictures展开思维训练；2第二模块就两个孩子的对话对Johnny Deans and Tina Browns jobs进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；3第三模块围绕Johnny Deans New Look这一话题展开阅读（3a）训练，填空（3b）训练和写作（3c）训练；4第四模块仍就what does he/she look like这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。三、Self Check该部分有3个模块：第一模块对所学词汇进行辨认训练(1)；第二模块就词汇进行扩充训练（2）；第三模块就一副图片展开描述和写作训练(3)。课时安排4课时第一课时：Section A：la，1b，lc，2a，2b，3第二课时：Section A：3a，3b，4第三课时：Section B：1a，1b, 2a，2b，2c第四课时：Section B：3a，3b，3c，4 and Self Check第二课时教学目标I知识目标：1单词：always, captain, popular, team, good-looking, a little bit, joke, never, stop，brown, blonde, beard, glasses.2句型：同第一课时。Do you know David? No./Yes.II能力目标：1提高听读能力。2能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。3能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出人物。4能和合作伙伴互相交流，充分交换信息,进行合作学习。III情感目标：教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，懂得心灵美比外表美更重要。（一）教学重点：掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法。（二）教学难点：熟练掌握描述人物外貌的方法并成功地根据人物特征推理出某一人物。整体认知让学生学会描述人的外貌(Activity 3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，最后还有一个猜人游戏：Mystery Student(Activity4)以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。教学过程一、复习1. 教师向学生展示一张自己十年前的照片，让学生猜照片上的人是谁。然后让学生描述照片上的人物，并比较十年前和现在的一些差别。2. 教师说: Now boys and gins，please take out your pictures（教师课前要求学生准备照片，从中找几张让其他同学来描述其外观形象）。说明： 通过学生感兴趣的话题，复习上节课的目标语言。二、导入1.教师展示一些关于人物外貌的图片，进行类似下列对话。. What does he/ she look like?She has blonde hair. She is good-looking.He wears a pair of glasses. He is thin.2. 教学新词: beard, glasses, good-looking, a little fat, bit, brown.引导学生进行下列对话，尽量用上新学到的单词。T: What does he look like?S: He has(hair) He/ She is(height) He/ She is .(build)三、教学Grammar Focus利用学习指导中中学英语人教课标版7年级课后提高中的多媒体课件中的Grammar Focus进行语法讲解教学活动。四、教学SectionA-3a，1.（用课件展示1a部分的Picture 1）Introduction：This is my good friend，Liu PengPlease describe him with your partener.（板书tall, curly, brown hair，a medium build)2.（课件出示3a中的Picture2）给学生下列提示（板书）然后进行描述。Name：Xu QianLikes：telling jokesAppearance: short，a little heavy，beautiful，long and black hair3. 出示课本图画a,b两部分让他们读后讨论回答：1)What does Ma Yan look like?2)What about Wang Lins appearance?（帮助学生具体问答，板书thin，blonde, good-looking，basketballteam，straight hair.）4播放3a部分的语音，将图片和描述进行匹配。教师核对答案。五、SectionA-3b将给出的六个名字随意写在图中的六个人物旁，进行两两对话，通过描述，将对应的人物找出来。教师叫几组学生将对话的过程表演出来。五、教学4模仿3b的对话模式，运用本课的目标语言，四人一组，一人随意描述一个人物，让其他学生猜测，轮流进行描述，争取每个人都有发言的机会。六、板书设计Unit7 What does she look like?basketball team stop talkinggood-looking -What