2019-2020年一年级语文上册 爬山 1教案 语文A版.doc

2019-2020年一年级语文上册 爬山 1教案 语文A版教学目标1.认识12个生字。会写4个字。认识1个新笔画：卧钩。2.自主积累词语。3.正确、流利地朗读课文。4.通过读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐。教学重点1.会写4个字。认识1个新笔画：卧钩。2.正确、流利地朗读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐。教学难点1.指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字。2.课文较长，要指导学生正确、流利地朗读。教学准备教学投影、朗读课文的录音、字卡、词语卡片、字理演变图片。教学时数3课时。教学过程 第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们看见过山吗？爬过山吗？爬上山顶时，你有什么感受？2.学生自由说说爬山的经历和体会。3.老师介绍自己爬山的经历和体会，让学生欣赏有关照片。4.引入课题，板书课题。二、朗读课文，随文识字1.自由读课文，把不认识的字作上记号，想办法认识它们，记住它们。2.听课文朗读录音，说说你觉得哪些地方读得特别好。通过听，你认识了哪些字？记住了哪些字？学生说，老师按顺序贴示字卡：星、期、到、欢、路、鸟、叫、加、油、花、顶、心3.老师范读课文，同学们认真听，并标出自然段。4.小组合作朗读课文，互听互评，纠正字音。5.指名分段朗读课文，学生评价、再读。7.老师带读课文。三、集中识字，积累词语1.自由认读生字，想想你用什么好办法记住它。2.学生当小老师，教同学们认生字。（能认几个就教几个）3.哪几个字容易读错？为什么？在学生说的基础上，老师归纳，并在生字上板书注音：xn心：韵母是前鼻音。nio鸟：声母是鼻音。hunhu欢、花：声母是h。xng dng星、顶：韵母是后鼻音。4.给生字找朋友。（组词，看谁说得多）5.开火车读生字、词语卡片。四、再读课文，巩固识字同学们，你们学会了这么多生字宝宝，真棒！可是，这些生字宝宝可顽皮了，它们现在都藏到课文里去了，你能在课文中准确地把它们读出来吗？1.同桌互相读，互相评价。2.谁会读课文了？愿意给大家读一读吗？五、布置作业认读课文中的生字，找一找，看看还有什么地方可以看到它们。第二课时一、复习检查1.游戏：猜一猜（课前贴示字卡，一个学生上台指一个字，另一个学生在没看见的情况下，猜猜是哪个字，通过对话强调字音与词语。如：学生问：是不是小鸟的鸟？其他学生答：不是小鸟的鸟！直到猜对为止。）2.读词卡：爬山星期天来到欢迎山路小鸟欢叫加油野花山顶心里3.分段朗读课文，想读哪一段就读哪一段。二、朗读体会1.出示投影片（图1）：观察画面，说说图上画的是课文哪一段的内容。(1)学生找出课文段落（第二段），读一读。(2)读得好吗？为什么？（指导朗读的语气、停顿、轻重、表情等，体会爬山过程中的快乐。）随机板书：山峰：微笑欢迎小鸟：欢叫加油小草、野花：点头鼓励读好最后一句带有“！”的话：勇敢点，爬上去！(3)出示投影片：照样子填空。高高的山峰弯弯的山路高高的（）弯弯的（）2.出示投影片（图2）：观察画面，说说几个小朋友是怎么爬山的。(1)学生看图自由说，老师引导，板书：互相帮助你追我赶(2)指导朗读第三段。（读出“终于”这个词表达的语气）3.读第四段，说一说：登上山顶后，我们心里为什么美滋滋的？（体会克服困难，登上山顶的快乐。）板书：登上山顶美滋滋的三、布置作业美美地读课文。第三课时一、明确要求出示生字：“心、鸟、在、花”，明确这四个字要求能认会写。二、识字写字1.认识新笔画。(1)学生认字读字，观察字形，说说这几个字中有没有我们没学过的笔画，在哪个字中，是哪一笔。(2)板书新笔画，说明名称。(3)指导写新笔画：老师范写、学生书空，同时说笔画名称。2.自主识字。(1)读字音，观察、分析字形，用自己喜欢的方法记一记生字，再根据意思组词。(2)和同组同学交流，把你的好办法介绍给小伙伴。(3)各组推荐一名同学，进行全班汇报交流。(4)在学生汇报的过程中，老师进行补充强调。心：强调第一点的走向，新笔画卧钩不要写错，最后一点不能写在卧钩里面。鸟：展示“鸟”字的字理演变图片，从字理上记忆，强调点不能掉。在：读音zi，是平舌音；与“再见”的“再”比较，组词巩固。花：形声字。草字头表意义，表示与草木有关；“化”表读音，与“花”音近。3.指导书写。(1)出示字卡，观察生字在田字格中的位置。(2)对照笔顺，试着写一写生字。(3)请学生上黑板，在田字格中写字，大家仔细看，再评议。(4)请写得正确的学生当小老师，带大家书空，并提醒要注意的地方。(5)在田字格中练习写字。三、巩固练习1.游戏：给生字找家。（看拼音写出汉字）2.连一连。不 鸟花 里小 在心 朵3.朗读课文。四、布置作业1.把你喜欢的课文段落读给爸爸妈妈听。2.你从课文中学到了哪些词语？找出来，存到自己的词语库中。板书设计：15爬山山峰：微笑欢迎小鸟：欢叫加油小草、野花：点头鼓励我们：互相帮助你追我赶登上山顶美滋滋的 附送：2019-2020年一年级语文上册 爱爸爸妈妈 1教学实录 人教版教学过程： 一、相片，说成长 师：同学们喜欢猜谜语的游戏吗？ 生：（齐）喜欢！ 师：今天，老师给大家带来了一个“猜一猜”的游戏，不过不是猜谜语，是猜什么呢？请同学们看电视屏幕。（灯片出示：猜猜我是谁。逐一播放五个学生小时侯的相片。） 师：你们知道这是谁吗？ 生：陈俊宜！ 师：请陈俊宜站起来让大家看看。和小时侯相比她有什么变化？ 生：长高了。 生：长大了。 师：再看看这是谁？ 浓厚的学习兴趣，是启迪学生求知欲望，培养学生创新意识和实践能力的重要手段。如何让年龄那么小的一年级孩子立刻走进课堂教学中来，一直是老师们努力探索的方向。上课伊始，为了让学生尽快进入课堂情境，老师首先进行“猜猜这是谁”的游戏活动，把本班学生出生及幼儿时期的照片连续播放出来，然后与现在进行比较，这就充分调动了学生的好奇心，活跃了课堂氛围，为本节课我爱爸爸妈妈的开展做了很好的铺垫。 师：看到同班同学小时侯的相片，同学们多开心呀！是呀，同学们都已经长大了，可是有谁知道在你们成长的过程中，谁为你们付出的最多？ 生：爸爸、妈妈。 师：让我们来看看小兰的爸爸、妈妈是怎样关心照顾小兰的。 二、灯片演示，小组表演，激发情感，揭示课题 （灯片演示，配音讲述。：在小兰出生后的几个月里，是靠喝妈妈的奶水长大的。当小兰开始学走路的时候，爸爸、妈妈每天都扶着小兰，教她走路。小兰又长大一点的时候，爸爸、妈妈每天下班回家，不管多累，一有空就给小兰讲故事。当小兰生病了，爸爸、妈妈急忙抱小兰去医院看病。为了记录下小兰的成长过程，在平时，在小兰每年生日的时候，爸爸妈妈总要给她照相片，留做纪念。爸爸、妈妈在小兰成长的过程中付出了多少心血呀！） 师：在你们的成长过程中，一定也像小兰一样得到爸爸妈妈的关心照顾。他们还为我们做了很多事。让我们来看一看。 （三个小组表演：夜深了，天气十分寒冷，妈妈起来给明明盖被子。父女俩人上街，突然下雨了，爸爸脱下自己的衣服披在青青的头上。自己却淋湿了。星期天，妈妈在辅导林林做功课。） 小学生都有好动的天性，尤其是一年级的孩子更是如此，他们在课堂上所能坚持的时间实在太短。根据这一生理特点，教师选择了形式多样的活动，如：看画面听故事，联系生活模拟爸爸妈妈平时关心自己的地方演一演，以满足其好动，爱模仿的欲望，让学生真正感受到“学中玩”和“玩中学”的无限乐趣。在教学中，教师接连让学生通过实际表演来发展兴趣，从而使孩子达到“手使脑得到发展，变得更聪明，脑使手得到锻炼，变得更灵巧”的效果。 师：多么好的爸爸妈妈们呀！他们为我们的成长付出了辛勤的劳动，让我们一起对爸爸妈妈说一声（灯片出示句子） 师生：（齐）爸爸妈妈，我爱你们！ 师：今天，我们就来学习 生（齐）：“爱爸爸妈妈” 教师没有一上课就揭示课题，而是根据课堂的需要，在充分调动了学生的积极性，学生思维和教师的思维融入在一起的时候才巧妙地引入课题。 三、学榜样，知言行 师：今天是小兰七岁的生日，瞧！爸爸妈妈又给小兰过生日了。我们看看小兰是怎么做的。（出示幻灯片，指名说图意） 生：小兰把生日蛋糕先拿给爸爸妈妈吃。 生：小兰对爸爸妈妈说：“谢谢爸爸妈妈！” 生：小兰说：“爸爸妈妈辛苦了。” 师：从小兰的做法中，你们明白了什么？ 生：过生日的时候要感谢爸爸妈妈。 生：要把东西先给爸爸妈妈吃，要孝敬父母。 师：同学们说得真好！ （出示板书：吃东西想父母） 师：是呀！小兰长大了。你们看她平时是怎么做的？ （出示课后“看一看”中的三幅图。） 生：小兰放学回家对爸爸妈妈说：“我回来了。” 生：小兰把自己的作业给爸爸妈妈检查。 生：小兰要出去玩的时候，先告诉爸爸妈妈。 师：从小兰的身上，你们又学会了什么？ 生：要把作业给爸爸妈妈检查。 生：出去玩要先告诉爸爸妈妈，不让他们担心。 （板书：外出回家打招呼自己的学习常汇报） 为了让学生从小养成爱爸爸妈妈的良好品行，教师循序渐进，环环紧扣，选用各种图片巧妙地引导学生回忆生活情境，让思想品德教学走入到生活中去。 师：小兰真是个孝敬父母的好孩 子。其实，孝敬父母是我们中华的传统美德，从古到今有许多孝敬父母的故事广为流传。下面就让我们来听一个故事。 （播放幻灯片，配音讲述铁哥吃鸡的故事） 师：这个故事告诉我们什么？ 生：吃东西想父母。 （课中操：我的好妈妈） 一年级的教学中，课中操是必不可少的，但怎样才能发挥其应有的作用呢？通过本节课的设计，足可以看出教师费了一番苦心，把新课内容与课中操二者巧妙地结合起来，合二为一，不失为明智之举。四、联系实际，知行统一 师：从你们进入初小部开始，我们就开展了“孝心献父母”的活动，许多同学在活动中表现非常出色。连同学们喜爱的蓝猫都知道了。你们看，蓝猫来采访我们了。 （老师戴上蓝猫的头饰，手持麦克风采访学生。） 师（蓝猫）：大家好！我是蓝猫，很荣幸今天能够采访你们。我想知道你们在“孝心献父母”的活动中是怎么做的，好让电视机前的小朋友向你们学习。 生：我大礼拜回家长帮助父母扫地、拖地、打扫卫生间。 师（蓝猫）：多能干呀！真是个关心体贴父母的好孩子。我要请你到前面来，让小朋友向你学习。 生：我每天早晚都主动向父母请安。 师（蓝猫）：真是个有礼貌，有孝心的孩子，我也请你到前面来。 生：我知道爸爸妈妈工作很辛苦，回家后我自己叠被子、叠衣服。 师（蓝猫）：做得好！自己的事情自己做，也是爱父母的表现。 生：我回家帮妈妈洗菜、洗碗。 生：我回家帮妈妈带小弟弟。 生：我给爸爸妈妈倒茶喝。 在新授即将结束前，教师本人扮演学生最感兴趣的“蓝猫”，对学生进行采访活动：“你们在孝心献父母的活动中是怎么做的？”如此一来，极大地满足了孩子的视觉和听觉，让孩子在不知不觉中学会了本节课的内容，掌握了应掌握的知识，收到了意料中的良好效果。 师（蓝猫）：经过采访，发现我们班的同学都做的很好，特别是这几个同学。我决定评他们为“孝心献父母小标兵”。 （在音乐声中，给学生贴上标有“孝心小标兵”的红花，并拍照留念。） 师（蓝猫）：今天的采访到此结束，希望你们的“孝心献父母”活动开展得越来越好。再见！ 师：同学们，从刚才蓝猫采访的过程中，从这些小标兵的身上你们知道，孝敬父母还应该做到什么吗？ 生：要帮爸爸妈妈做家务。 师：对呀！ （出示板书：家务事乐担承） 生：自己能做的事情要自己做。 （出示板书：自己的事情自己做） 生：对爸爸妈妈要有礼貌。 （出示板书：有礼貌会问候） 师：同学们说得真好。有一天，老师在街上遇到这样一件事： （师生表演课后“评一评”中的故事。） 师：你觉得谁的做法是正确的，为什么？ 生：我觉得陈崇佳的做法是正确的。因为他听妈妈的话，体贴妈妈。 生：陈崇佳的做法是正确的。他不光听话，而且有礼貌，很文明。 师：是呀，我我们都应该向陈崇佳同学学习。 联系生活实际进行想象比知识的传授更重要。知识是有限的，想象是无限的。对于小学生而言，在教师的正确引导下，即使一些日常生活中的常见现象，他们也充满了好奇感。学生正是在老师的启发下，积极运用想象能力，打开想象空间，非常有效地活跃了课堂气氛，迅速提高了教学效果。这正像许多教育家所说的那样，打开了学生的想象空间，也就打开了通向成功的大门。 五、总结提升 师：通过这一课的学习，我们知道了爱爸爸妈妈，不能停留在口头上，还应该用实际行动来表现。我们应该怎样做呢？ 生：（看板书，齐读儿歌）有礼貌，常问候，外出回家打招呼。吃东西，想父