2017年秋季长春教育出版社第九单元教学设计.docx

丑 小 鸭（一）教学目标：1、认识14个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、边读边想象画面，体会大家对丑小鸭的不同情感，注重感叹号表达的不同语气。教学重点： 1、认识14个生字,会写8个字。2、边读边想象画面，体会大家对丑小鸭的不同情感，注重感叹号表达的不同语气。教学难点：了解课文内容,懂得和善待人,互相尊重和正确认识自己的道理。课时分配：2课 时授课时间：第1课时1.课堂前测，了解学情。统计学生生字认读情况。丑 孵 躺 踢 冒 浮 蛮 教 够 副 或 适 模 系关注孩子认识率百分比较低的生字。2.激发兴趣，导人新课。出示相关图片，看图:海的女儿拇指姑娘卖火柴的小女孩.这些美丽的童话是谁创作的呢?(安徒生)出示作者名字、故事图片、简介。今天我们来学习安徒生的另一个著名童话故事丑小鸭。板书课题，齐读课题。出示字卡“丑”字，反义词组词。3.读中提炼，学习生字。(1)读一读下面的句子，注意生字的读音。这儿有一只母鸭坐在窝里，她得把她的几个小鸭都孵出来。只有这只顶大的蛋还躺着没有动静。他得到水里去，我踢也要把他踢下水去。水淹到他们头上，但是他们马上又冒出来了，游得非常漂亮。你看他的腿划得多灵活，他浮得多么稳!如果你仔细看他的话，他还算长得蛮漂亮呢。一个有很好教养的鸭子总是把腿摆开的，像爸爸和妈妈一样。现在又来了一批找东西吃的客人，好像我们的人数还不够多似的!呸!瞧那只小鸭的一副丑相!我想他会慢慢长得漂亮的，或者到适当的时候，他也可能缩小一点。他在蛋里躺得太久了，因此他的模样有点儿不太自然。“而且，他还是一只公鸭呢,”她说，“所以关系也不太大。我想他的身体很结实，将来总会自己找到出路的。”(2)结合课前检测，对相应的生字加以讲解、强调，着重关注:孵:读“f”。与“浮”相区别。果的蛮:读“mn。野蛮。副:与“幅”相区别。模:在“模样”一词中读“m。多音字，也读“m”。系、教:多音字，“系”也读“j”，“教”也读“jio。适:适当、适合。冒:“减一减”识记，“帽”去掉部首。4.巩固练习，汉字迁移。老师将这些生字换个地方，你还认识吗?鸡妈妈在窝里孵小鸡，还有几只鸡蛋躺在鸡妈妈的肚子底下没动静。这时，不知从里冒出一只淘气的小狗，戴着一副眼镜，脖子上还系着蝴蝶结，蛮漂亮呢!它把地上的石头踢到了鸡窝里，说要教小鸡们踢球!鸡妈妈吓了一跳说:“小鸡还没孵完呢，等它们长大了或许能和你玩。”说着，把旁边的蛋壳给了小狗，说:“你去河边玩吧，蛋壳浮在水面上可以当小船。”小狗一副不好意思的模样，说:“我还是找适合我的小伙伴玩去吧。”5.认真观察，指导写字。观察“位、仔、细、教、路、孵”。(1)都是左右结构的字(传统上也把“孵”字看作左中右结构);(2)“位、仔、细、路”左窄右宽; (3)“教、孵”左宽右窄;(4)“孵”的字形易错，注意笔顺，正确美观书写。 第2课时1.巩固识字。开火车读生字卡片:丑、孵、躺、踢、冒、浮、蛮、教、够、副、或、适、模、系。2.看图朗读并表演。(1)出示乡下景色图片。出示词语:金黄、绿油油、绿色、又长又红。乡下的景色多美啊!有感情地读一读第1自然段。(2)出示丑小鸭的“照片”。表演丑小鸭的妈妈，读鸭妈妈的话:“这个小鸭子大得吓人，别的没有一个像他，但是他一点儿也不像小火鸡!好吧，我们马上就来试试看吧。他得到水里去，我踢也要把他踢下水去。”表演时做做“踢”的动作。(3)出示丑小鸭游泳时的图片。读句子:“嗯，他不是一个火鸡，你看他的腿划得多灵话，他浮得多么稳!他是我亲生的孩子!如果你仔细看他的话，他还算长得查漂亮呢。嘎！嘎!跟我一块儿来吧，我把你们带到养鸭场去。”看图理解“浮”，在课文中指停留在液体表面上(与“沉”相对)。换词法理解“蛮”，挺、很。(4)出示鸭妈妈带小鸭们来到养鸭场的图片。出示句子:“一个有很好教养的鸭子总是把腿摆开的，像爸爸和妈妈一样。好吧，低下头来，说嘎呀!“瞧!现在又来了一批找东西吃的客人，好像我们的人数还不够多似的!呸!瞧那只小鸭的一副丑相!我们真看不惯!“请你们不要管他吧，他并不伤害谁呀!“对，不过他长得太大、太特别了，因此他必须挨打!“他不好看，但是他的脾气非常好。他游起水来也不比别人差一我还可以说，他游得比别人好呢。我想他会慢慢长得漂亮的。或者到适当的时候，他也可能缩小一点。他在蛋里躺得太久了，因此他的模样有点儿不太自然。而且，他还是一只公鸭呢，所以关系也不太大。我想他的身体很结实，将来总会自己找到出路的。”分角色朗读。出示词语。教养、不够、一副、或者、适当、模样、关系。选择自己喜欢的词语说一句话。3.语言训练。(1)完成填空练习。这是一只( )的鸭子。(又大又丑、受人歧视、像小火鸡一样的.)(2)丑小鸭刚一出生，就这么与众不同，此时此刻你想说些什么?我想对鸭妈妈说:“ ”我想对丑小鸭说:“ ”我想对鸭场里的鸭子说:“ ”4.指导写字。“丑、或”注意笔顺。书写、评价。丑 小 鸭（二）教学目标：1、认识14个生字,会写6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、边读边想象画面，抓住主要信息，整体感知本段故事。教学重点： 1、认识14个生字,会写6个字。教学难点：边读边想象画面，抓住主要信息，整体感知本段故事。第1课时1.课堂前测。统计生字认读情况。排 讥 仅 兄 怪 厉 族 规 紧 嘴 恶 露 冻关注孩子认识率百分比较低的生字。 2.导人新课。 通过上节课的学习，我们了解到丑小鸭出生了，虽然他很丑很不一样，可是妈妈还没有放弃他。那么这只小鸭子以后的命运又会如何呢?今天就让我们共同走进课文丑小鸭(二)。 3.读文识字。 (1)小声读课文的第1、2自然段，说说丑小鸭的遭遇。 重点指导: 从蛋壳里爬出的那只小鸭实在太丑了.到处挨打，被排挤，被讥笑，不仅在鸭群中是这样，连在鸡群中也是这样。 大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姐妹也对他生起气来。他们老是说。“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好! ”多种方法学习生字:排、讥、仅、兄、怪。排:组词记忆。讥:同音字比较组词，机、讥。仅:“不仅”造句。兄:释义一哥哥。自由记忆。怪:你知道哪些“妖怪”的名字? (2)丑小鸭不堪欺波，于是他飞过管色逃走。离开家庭的丑小鸭又遇到了谁？经历了哪些苦难?黑板上出现小鸟、野鸭、猎狗等图片。“你真是丑得厉害.没有什么大的关系。” 让学生试着把这句话中的“厉害”换一个词。 “族”组词。 指导朗读。“不过，正在这时候.没有把他抓走。” 紧紧:做一个“紧紧”的动作。 找同学分别扮演大猎狗和丑小鸭。“紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。”体会“紧紧”在这里的含义:非常接近;精神高度集中，密切注意的紧张状态。丑恶():丑陋恶劣。认识“嘴、露(l)。指导朗读(3)指导写字:兄、弟、姐。 第2课时1.复习导人。(1)开火车读词语。排挤、讥笑、不仅、兄弟姐妹、妖怪、厉害、紧紧、嘴里、丑恶、露出(2)回忆丑小鸭都受到了哪些欺凌，除了小动物们的欺凌他还经历了哪些苦难?丑小鸭又是如何看待自己的呢?让我们继续来学习丑小鸭(二)。2.走进苦难。出示最后一段(景物描写)。(1)自由读，找到这一自然段中带“冫”的字(冷、冰、冻)这些字给你什么感觉?(2)学习“冻”。3.自我认识。小动物们都认为丑小鸭很丑，所以欺凌他，丑小鸭又是如何看待自己的呢?(1)小组合作，画一画丑小鸭如何看待自己的句子。(2)学生汇报，相机出示句子。“这是因为我太丑了!”小鸭想。指导朗读(丧气地读)。2“小鸭一下转向这边，.恭恭敬敬地行礼。”学习“量”。 “啊，谢谢老天爷!” 小鸭叹了一日气，“我丑得连猎狗也不愿咬我了!”A，这段话中出现了两个感叹号，它们分别表达了怎样的情感?B.指导朗读。4.巩固识字。做游戏，复习本课生字。5.指导书写。仅 够 闭丑 小 鸭（三）教学目标：1、认识14个生字,会写6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、边读边想象画面，体会丑小鸭变成天鹅后美在哪里。教学重点： 1、认识14个生字,会写6个字。2、体会丑小鸭变成天鹅之后的形象美、心灵美。教学难点：体会丑小鸭变成天鹅之后的形象美、心灵美。第1课时1.课堂前测。统计生字认读情况;柔 农 恢 托 垂 笨 讨 厌 楚 招 泳 愉 扇 颈关注孩子认字率百分比较低的生字。2.导入新课。(1)出示词语卡片，开火车读一读:排挤、紧紧、讥笑、尽量、不仅、能够、露出、丑恶(2)同学们，在前两课里我们体会到了小鸭不幸的遭遇，请用上面的词语来说一说，描述一下丑小鸭经历过的苦难。3.走进经典。(1)丑小鸭的苦难结束了吗?指名读第2自然段。(2)他是怎样得救的?学习生字:农(组词)、恢(用“恢复”说一句话)(3)看教材插图:春天来了!丑小鸭飞进了大花园，当他把头低低地垂到水面上时，看到了什么?填空:他看到了自己的倒影。但那不再是一只(粗笨)的(深灰色)的(又丑又令人讨厌)的鸭子，而却是 一只(美丽)的、(白得发亮)的、(颈项又长又柔软)的天鹅!学习生字。讨厌:用“讨厌”说一句话。柔:柔软、温柔。颈:摸摸自己的脖子。(4)丑小鸭经历了那么多苦难，终于变成了天鹅!他多么快乐、多么幸福啊!和同桌比赛，读读课文的后半部分，找一找让你也觉得快乐的句子(学生自由选择相关的句子，带着喜悦的心情诵读，多种方式读，感受丑小鸭的快乐。) (5)丑小鸭用自己的经历告诉了我们(出示中心句):只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。读最后一个自然段，感受丑小鸭的幸福、谦逊。4.指导写字。指导“令”“认”，观察“人”在不同的汉字中写法的变化。 第2课时1.读一读，比一比。排挤 讥笑 赶走 啄 打 踢 抓用嘴来亲 抛面包片 兴高采烈 那么年轻 那么好看太丑了 太丧气了 恭恭敬敬 猎狗也不愿咬渴望飞向他们 不敢接近 非常难为情 感到太幸福了体会丑小鸭变成天鹅前后别人对待他的态度有什么不同，以及他自己的心理活动有什么不同。引导学生看着词语说一说。2.读一读，认一认。(1)这儿苹果树正开着花;紫丁香在散发着香气，它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。学习:垂。字理识字。(2)太阳照得很温暖，很愉快。学习:愉。组词。区别形近字:偷、喻。(3)忽然间他举起翅膀:翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。学习:托。做动作，组词。(4)他扇动翅膀，伸直细长的颈项。学习:扇。多音字，也读“shn”。做扇扇子的动作，再做做扇翅膀的动作。(5)他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。学习:楚、招。还在哪里见过“楚”字?(象棋里)(6)许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。学习:泳。与“冰”区别。3.想一想，说一说。丑小鸭的故事到本课就结束了,结合前两课的内容，回顾整个故事,我想对丑小鸭说:“ ”我想对( )说: “ ”4.