小学五年级语文《五朋端阳》第二课时教学实录.doc

小学五年级语文五朋端阳第二课时教学实录本课，对于如何在一篇常识性、说明性很强的文章中自然地渗透情感教育，让语文学科的工具性和人文性做到和谐统一，具有极大的借鉴作用。以下就是本课整理后的课堂实录。第二课时：一、复习导入师：上节课，我们已经初步学习了五月端阳，让我们一起来回忆一下：出示课件：节日时间_节日缘起_节日风俗_生：（逐个回答）师：(根据学生回答，课件出示。)五月初五纪念屈原挂菖蒲挂香袋吃粽子划龙舟忆屈原师：仔细看，这张表格像什么？生：像一张名片！师：是啊，五月端阳，她是我们中国人的名片！二、资料引入师：五月端阳，她是我们中国的传统节日！可是网上却出现了人民日报刊登的这么一则消息：（课件出示）韩国准备向联合国教科文组织申报端午节为本国的文化遗产，目前已将其列入国家遗产名录，很快将向联合国申报人类口头遗产和非物质遗产代表作。师：（指名一生朗读这则消息）师：谁能说说这则新闻主要讲什么？生：中国的端午节将成为韩国的文化遗产了。生：（义愤填膺）韩国竟然要抢夺我们中国的端午节！生：师：端午节如果不是中国文化遗产了，你想到什么？生：我们中国将会缺少了一个重大的传统节日。生：我感到非常气愤，端午节明明是我们中国的节日！师：（满怀激情）是啊，咱们得想个办法，留住端午节，捍卫我们中国的节日！就让我们一起走进端午！三、研读课文师：自由朗读课文，感受看到什么，听到什么，想到什么？表格出示：走进端午，我看到_听到_闻到_尝到_师：同学们在全身心地感受，谁能告诉我走进端午的感受？生：我看到了人们做香袋，听到人们划龙舟的声音，闻到粽子的香味，尝到了粽子的味道。师：你是在全身心地体会。生：我看到了屈原投江，听到了赛龙舟嗨呦嗨呦的声音。师：你透过字里行间，体会到了那么多。生：我闻到了粽子的淡淡清香，看到了人们送香袋。师：同样是闻，不一样的感受。生：四、交流感悟师：我们全身心地感受端午，知道了端午这么多的习俗，你觉得哪一项最值得向世界去推荐？深入读课文，把所要推荐内容找到并说理由。生：（再次自由朗读，并在同桌中交流。）全班交流：推荐一：生：我想推荐香袋，因为香袋真多，真漂亮！师：能用朗读来表达一下吗？生：（感情朗读）师：（屏幕出示香袋的一段文章）香袋的式样很多，有鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂阒五颜六色的流苏。孩子们把香袋挂在衣襟上，鲜艳夺目，好像五彩的云霞。师：自由读，看看还能发现什么？生：孩子们非常喜欢香袋。师：是啊！大家多喜欢香袋啊！孩子们挂上了，你挂上了，我挂上了，这里挂上了，那里挂上了，到处都挂上了，所以可真像-生：（齐声回答）五彩的云霞！师：推荐香袋还有其他的理由吗？生：材料是很方便。师：用的是什么？生：零碎的彩色绸布，说明心灵手巧。师：我们就来读一读姑娘的心灵手巧。生：（女生齐读）师：还有其他的原因吗？生：菖蒲、艾草，挂上去蚊子就不会咬了，线一抽，还可以做香料。师：这还仅仅是香袋吗？这其实是一种真正的民间艺术品。师：大家同意把香袋推荐给联合国教科文组织吗？生：（上台板书，挂香袋）推荐二：师：还想推荐别的吗？生：我还想推荐赛龙舟。师：想亲眼目睹一下赛龙舟的场面吗？生：想！师：（媒体播放赛龙舟的场面。）（播放进程中，让学生随着激烈的场面喊加油）师：看了这激烈的场面之后，你有什么感想？生：我们中华民族是有着浑厚的文化传统的。生：我们向世界表明，我们要前进。我们在前进！师：想用朗读来表达一下吗？生：（男生齐读）（女生齐读）师：我们同意推荐赛龙舟吗？生：（上台板书：赛龙舟）推荐三师：还想推荐别的吗？生：我还想推荐吃粽子。生：（朗读粽子一段文章）师：真是好看，好闻，好吃。生：吃是次要的，先是闻到粽子的香味，再看到粽子的香味然后剥开来，不用吃知道是美味。师：是啊。粽子可真是色、香、味俱全。大家同意推荐吗？生：（上台板书：吃粽子）推荐四师：还想推荐别的吗？生：我想推荐的是听屈原的故事。师：我们推荐一下我们班的哪一个同学来做一回老人，给大家讲屈原的故事？生：（异口同声推荐王）师：下面请王老先生为大家讲屈原的故事。生：（有声有色地模仿老人语气根据课文内容为大家讲故事）师：从这位同学的故事中，你还听出了什么？生：屈原非常热爱祖国。生：师：故事让我们体会到了屈原的爱国的情怀。同意推荐吗？生：（上台板书：听故事）四、总结升华师：刚才我们走进端午，知道了端午的文化内涵是那么丰富，现在我们要向世界人民亮出我们的端午名片。投影出示：精彩推荐浓缩一名话：每年农历五月初五，我们_生：（根据填空回答）师：我们中国不但有传统节