《制作圣诞贺卡》说课稿(J5013).doc

制作圣诞贺卡说课稿(J5013) 制作圣诞贺卡说课稿 一、说教材 1、教材分析本节课是中国劳动社会保障出版社出版的计算机基础与应用中项目四任务五使用WORDxx实现图文并排，在这节课之前，学生已经熟悉了word的基本操作，掌握了汉字输入、创建和文档、插入图片、页面设置等知识。 通过本节课的学习可以让学生掌握插入艺术字和文本框的方法,并利用已学的知识制作圣诞贺卡。 2、学情分析中专一年级的学生对计算机存在浓厚兴趣，这一阶段的学生在性格上表现得好奇、大胆，追求自己的个性，比较喜欢开放、自由的学习环境，主观意识较强。 二、说教学目标鉴于对教材的分析和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标A、知识与能力目标通过自主练习，让学生认识插入艺术字和文本框的方法并能灵活应用。 B、过程与方法目标通过合作探究，让学生进一步提高设置页面、输入文字、插入图画、调整版面、美化版面等操作能力。 C、情感态度与价值观目标通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，体验成功的快乐。 三、说教学重难点 1、教学重点针对学生的思维特点，本课的教学重点确定为教给学生具体的制作贺卡的方法，让他们在合作探究中完成具有自己特色的贺卡。 2、教学难点 2、教学难点引导学生对自己或同学的作品进行评价，以更好地培养他们的创新精神。 四、说教学方法 1、说教法综上所述，根据学生由“感知表象抽象”的认识规律和教学的启发性、直观性、面向全体因材施教的原则，依据新课标变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究主为线，以求异创新为宗旨，本节课主要采用“看、想、做、说、改”等教学形式以及情景引导法，演示法、任务驱动法、讲述法、指导法、赏识教育法，比较教学法行教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中，从而调动学生学习的积极性，培养学生的动手能力及创新能力，使学生养成勇于发现创新的思维习惯。 2.说学法主要是采取“自主探究法，合作交流法，成果展示法”。 五、教学过程本节课，一共包括6个教学环节，分别是用情景引导法导入新课，用演示法学习新知，用引导探究法制作贺卡，成果展示，修改贺卡，互赠贺卡。 1、导入新课上课前，我会出示一张卡片，然后告诉学生制作卡片会毁掉大量的木材，所以我们要号召人们抵制卡片。 那么我们可以用电子贺卡，由此引出这节课的课题制作圣诞贺卡。 为了激发学生的学习兴趣，我让学生观察、欣赏我预先准备好的各种用word制作的贺卡，激发他们的创造欲望。 然后让学生说一说，贺卡上有哪些我们学过的知识和没有学过的知识？（学生会说学过的知识有插入图片，页面设置，但是不知道怎样把字变得漂亮并放在图片上，此时我会告诉学生要达到这个目的，就要学会插入艺术字和文本框。 ）这种师生互动的形式中，不仅仅是从学生身边的活动出发，还活跃了课堂的气氛，从而激发出学生更强烈的学习欲望。 2、学习新知 （1）、插入艺术字A、自学操作步骤由于插入艺术字的操作步骤比较简单，学生通过看书自学就可以掌握。 因此，我要求学生按照课本上的操作步骤自学插入艺术字的方法。 学生自学完后，让一名学生边说边演示插入艺术字的操作步骤（使学生知道）第一步单击菜单【插入（I）】【图片（P）】【艺术字（W）】。 弹出“艺术字”库第二步在弹出来的“艺术字”库中选择一种“艺术字”式样，单击【确定】，弹出“艺术字”对话框。 第三步输入艺术字的内容，选择适当的字体、字号，按【确定】。 （学生掌握了插入艺术字的方法后，再教学生艺术字。 ）B、艺术字因为学生刚学完插入艺术字，对于艺术字有点困难，因此我先演示艺术字常用的方法。 例如设置艺术字的填充色、线条色、环绕方式等。 我演示完后，再让学生尝试操作。 （2）、插入文本框A、自学操作步骤插入文本框的教学方法和插入艺术字的教学方法基本一样，学生自学完后，让一名学生边说边演示插入文本框的操作步骤（使学生知道）第一步单击菜单【插入（I）】【文本框（X）】【横排（H）】或【竖排（V）】。 第二步按住鼠标的左键，在页面上拖动，画出适当大小的框，这就是文本框。 第三步在文本框内输入文字，设计好文字的的颜色、大小等，并根据字数调整文本框的大小。 B、文本框因为学生刚学完插入文本框，对于文本框有点困难，因此我先演示如何文本框常用的方法。 例如调整文本框的位置、线条的颜色和文本框的填充颜色等。 我演示完后，再让学生尝试操作。 （在这部分的教学中，我主要是让学生通过自主探索，学习插入艺术字和文本框的方法。 接着让学生利用已学的知识制作圣诞贺卡。 ） 3、制作贺卡这部分是这节课的难点，我将这样来突破，首先鼓励学生按照大屏幕的步骤自己来进行制作圣诞贺卡。 当学生遇到问题的时候，我先让学生说一说遇到什么困难，然后让会的学生操作示范，解决问题。 如果没有学生懂，那么由我给学生演示，解决问题之后，再让学生完成作品。 4、成果展示学生完成作品后，每组推选一个优秀作品进行全班展示，被展示作品的学生先说一说该作品的亮点，然后大家按照这个评价标准（出示评价表）给该作品提出意见和建议并打分。 利用评价表使学生进行评价时有“理”可循，也可以让学生间相互指导，使学生在合作探究中得到学习、提高。 从中培养了学生的审美能力和合作探究的能力。 5、修改贺卡学生欣赏完作品后，相信他们对贺卡的制作和美观方面都有了新的认识，一定会有继续完善自己作品的欲望。 因此，我特意让学生重新修改自己的作品，目的是培养学生追求完美的习惯。 6、互赠贺卡在完善好自己的作品后，我提议他们通过网上邻居把自己的贺卡赠送给邻桌的同学，目的是让他们体验学有所用的成功感，增强同学之间的友谊。 六、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想 1、学科整合的问题。 本课整合了美术、计算机基础与应用两大学科，同时注意了计算机基础与应用教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。 2