幼儿园名师的说课稿.doc

幼儿园名师的说课稿 幼儿园名师在说课工作开展之前应该要准备好相关的说课稿以下是小编为大家精心整理的幼儿园名师的说课稿欢迎大家阅读 一、说课件 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统幼儿是传承民族文化的桥梁在幼儿阶段开展民族文化教育接受民间文化熏陶具有重要的意义在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题也看过有关十二生肖的影视片特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的喜欢的纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活选择他们感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野选择十二生肖这个课题对幼儿来说是非常有趣的也具有可接受性 （二）设计思路 根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知 二、说活动目标 根据纲要精神和设计思路努力体现以幼儿为本的现代化教育理念结合本班幼儿实际情况我确定以下活动目标： 1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序 2、了解十二生肖的轮回对不同生肖的年龄进行简单的判断 3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感 （二）活动重点、难点 以儿童的发展为出发点和归宿是纲要的基本点对大班幼儿学生来说本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性幼儿理解水平有限所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度为了有效的掌握重点突破难点我采用以下几个教学策略 1、通过故事、课件与游戏手段 我通过讲述十二生肖来历的故事再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点本次活动的中我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序感受十二生肖的轮回让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点 2、借助钟表 由于学生已有了如何看钟表的知识基础知道钟表上的12个数字知道12个数字的轮回是回事运用知识的迁移原理将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上符合教育规律同时钟表的周期具有直观性这样将抽象的知识具体化降低了学生理解的难度有利于学生理解十二生肖的轮回是突破知识难点的有效手段 3、双主体互动模式 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点一方面幼儿是问题的学习者和探索者幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习探索问题大胆表述自己的认识另一方面老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者老师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性引导幼儿积极探索最终实现教学目标 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点 五、活动准备 （一）物质准备： 1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌 2、知识经验准备：通过布置家庭功课使幼儿事先知道自己的属相知道父母的属相父母的年龄了解十二生肖中部分动物认识钟表 六、说教学过程： 根据大班幼儿学习经验和年龄特点结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标我设计了以下教学过程： 一、开始部分：提问导入激发兴趣 兴趣是幼儿学习的动力有了兴趣幼儿会集中注意力并乐此不疲为了激发幼儿活动积极性老师运用激励机制将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生 在这个环节老师对小朋友说：“小朋友们我这里有很多礼物现在我要奖励给回答问题积极答题又好的小朋友你们看好不好”根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物问题如： 1、你知道自己的属相属啥的 2、你知道父母的属相你妈妈多大了 3、你知道都有些属相 本环节老师通过提问导入奖励机制激活幼儿原有知识目的是调动幼儿的已有经验让幼儿对属相的认识为全面学习十二生肖有关问题做准备此时学生的主体精神得以充分展示有利于培养学生的语言表达能力增强学生的竞争意识激发幼儿学习兴趣 二、基本部分： 过渡：刚才小朋友回答的问题很好可是人的属相不仅有我们以上所说的几种实际上人的属相有12种它们都动物呢好今天我把它们请来了大家认真看它们都动物它们有什么特点 第一个环节：播放十二生肖视频课件在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征强化幼儿的认知 本活动环节老师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片依次给学生播放这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法在学生观看视频之前提出问题幼儿带着问题观看同时通过形象生动视频使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆实现本次活动的第一个目标 第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案 在观看视频之后学生对十二生肖动物已经有了一定的认识但是十二生肖的变形图案很多为进一步增强认知老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称进一步深化幼儿的认知 本环节采用双主体互动模式通过师幼互动幼幼互动老师、幼儿在师幼互动、生生互动中形成合作学习的机制本环节有利于完成本次活动的第一个目标 第三个环节：讲故事在钟表图案上贴图片让幼儿认识十二生肖的顺序 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位小朋友们你知道为什么这里有一个传说故事 老师结合课件绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上从112分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 爱听故事是多数幼儿的特点也是最能吸引幼儿的教学手段之一本环节利用故事与课件相匹配的教学手段充分利用了幼儿的听觉和视觉幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成 第四个环节：结合钟表图联系幼儿的属相用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回 过渡：小朋友们在我们这个神奇的钟表中各种动物依序排列一个数字代表一年一年一个属相下面老师问几个问题谁第一个回答谁就先得到老鼠的头饰 老师设置具有层次性的问题将难点分解随着学生的回答依次发出十二生肖头饰 老师的问题如下： 1、今年是牛年今年出生的幼儿属啥的 2、今年是牛年明年年 3、明明小朋友属马的明明今年几岁 4、12年后年 在本环节中老师采用难点分解法通过给学生提出由易到难由具体道抽象的问题将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点一一化解学生则运用想想说说的学习方法从而突破难点达成本次活动的第二个目标本环节教学活动有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力 第四个环节：通过游戏、唱歌巩固加深学习成果烘托课堂气氛达到本次活动的高潮 三、结束部分通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情让幼儿在意犹未尽中结束本次活动 一、说课件 、课件来源：在一次常规的身高体重测查后我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示引起了小朋友对自己成长的关注渴望知道自己小时候的故事为此我设计了这个主题系列活动一方面满足幼儿们的心理需要促进自我意识的发展；另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护改善幼儿只会享受长辈对自己的爱而不懂得会报的心理状态纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”我认为选择此课件有一定的阶段性和必要性它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野” 、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据确立了认知、能力、情感等方面的目标融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合目标为：（）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化（）激发幼儿欣赏自己的成长展示自己的能力树立自信心（）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐（）让幼儿尝试制作个人成长册发展幼儿的精细动作（）让幼儿体会父母的辛苦、关心增进亲子之情 根据目标我把活动重点定位于：感受“我长大了”主要是发现自己成长与变化通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己使活动得到深化活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册主要是通过自主操作在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力对自己的成长充满了期待在目标定位上树立了目标的整合观、科学观、系统观各领域内容有机联系相互渗透注重综合性、趣味性、活动性寓教育于生活、游戏中因此我作了以下活动准备：（）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上桌椅呈同字型便于评价和集中（）物质准备：“人的成长过程”图片卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干已制作本领树的树干小时候的录像（或小中班在园的录像）胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像（）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事观察各个阶段自己成长的照片熟悉人物主要特征 二、说教法： 纲要指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”因此本次活动采用适宜的方法组织教学主要有： 、情景教学法：本次活动通过环境的刺激让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片引发了幼儿的好奇心吸引幼儿参与到活动中来 、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像）胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”让幼儿对自己的成长有一个全新的认识在这一个过程中现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能使理解和认识更透彻 、操作法：本次活动用了两次操作活动第一次让幼儿看一看、试一试、比一比通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼体验成长的快乐 三、说学法： 以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高、锻炼了能力更升华了情感本次活动采用的学法有： 、多通道参与法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果”活动中我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与不知不觉对自己的成长发生了兴趣 、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时让他们互相交流自己的看法讲述自己的故事讨论自己的成长不仅让幼儿分享快乐达到生生互动而且能提高幼儿的语言表达能力 、展示法：让幼儿展示自己的本领发挥了幼儿的主体作用每个幼儿都获得了表现自我的机会并对自己的成长充满了期待 、尝试法：陶行知说过“做中教做中学做中求进步”在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”幼儿的思维更加灵活各种能力得到锻炼拓展了知识面 与此同时我还通过幼儿间的互补学习师幼合作共长的方法表达着各自丰富的、多样性的认识体现着“以幼儿发展为本”的理念 四、说教学程序： 我采用环环相扣组织此活动程序活动流程为： 激发兴趣自由探索积累经验交流体验展示自己操作表现分享快乐 1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”活动开始以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣 、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点让幼儿猜照片“照片上的人是谁一起议论为什么猜不着从而发现小朋友的变化看一看、试一试、比一比地感受自己长大了在这一过程幼儿的经验是浅显的我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比自己有什么变化引导幼儿从更多的方面有目的进行比较目标一得到了体现、观看录像积累经验：幼儿对自己是从里来的、是怎样长大的充满了好奇通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛增进了对父母的感情目标五得到了体现 、交流体验（童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事鼓励幼儿积极参与与同伴交流、分享自己成长的快乐目标三得到体现 、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会并在适当的时候请个别幼儿在集体面前进行展示树立自信心