17课古诗两首教学设计.doc

教学过程： 第一课时一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入师：大自然是一幅多彩多姿的画卷，今天我们要学的望庐山瀑布将让我们感受自然风景之美。2.板书课题。齐读。理解题意。相机学习：庐、瀑二、初读识字1、师范读古诗，生圈出生字；生自读；指名读，正音；齐读。2、识字。出示生字卡片“庐”、“炉”、“瀑”、“疑”。指名读，领读。同桌赛读。3、识记。说说你记住了哪个字。用什么方法记？同桌交流。（从音、形、义比较庐炉，生讨论记“瀑”、“疑”。）4、巩固生字。开火车读，男女生接龙读，齐读。三、朗读感悟1、欣赏课文插图。说说你看到了什么？图中你印象最深的是什么景色？ 2、创设情景初读。画中人李白是我国唐代诗人，人称“诗仙”。他游览过祖国许多山山水水，留下许多著名诗篇，望庐山瀑布就是其中之一。究竟庐山什么美景打动了李白呢，请自由读读本诗想一想。（生自读）指名说古诗主要写了什么景色之美？（瀑布）3、感悟诗意。过渡：是呀，李白看到的瀑布不是一般的美啊，我们一起读一遍。(1)生齐读。师：在读书过程中你读懂了哪一句呢，四人一组，和小伙伴说说。（2）小组交流。师：谁来说说？ （3）交流汇报“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”生：我读懂了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”意思是说瀑布飞快的往下流，很长很长，有三千尺那么长。疑是天河落下来了。师：说的好！在这里，“三千尺”，真的是说瀑布有那么长？生：不是，是形容它很长很长。师：对，在这里，作者用的夸张的手法，是想表现瀑布很长很长。那么在这里你认为“疑”是什么意思呢？生：疑问。生：怀疑。师：大家把“疑问”、“怀疑”分别带入诗句中，看看哪种解释更合适？生（思考一番）：怀疑！是“怀疑”的意思！师：是呀，在这里是“怀疑”的意思。长长的瀑布飞快地从山上流下来，让人怀疑是银河从天上落下来。（4）欣赏画面，进一步体会师：大家认真听一听看一看，这是怎样的一种景观，等会说说自己的感受？（出示课件，播放大瀑布轰鸣飞溅的画面）（5）学生说说感受（体会瀑布流下来快、急、猛）师：是啊，当初李白看到这样壮观的大瀑布，他用了像“天上的银河从高空落了下来”来形容他看到的景象，可见这个瀑布是多么的磅礴雄伟啊。假如你就是那李白，你会用怎样的语气读这两句？（5）生自读。指名读。齐读。师：大家都成了很有激情的李白，读的非常有气势。你们还读懂了哪句诗意？“遥看瀑布挂前川”生：我读懂了“遥看瀑布挂前川”，意思是说瀑布挂在前面的山川上。师：哦，在这儿，“川”是山川的意思吗？生齐：是山川的意思！因为从插图上可以看出瀑布是从李白前面的两座山之间流下来的！师：同学们看图很仔细！不过在这里我要告诉大家，“川”是指的大河。“前川”是说前面的大河的意思。谁来说说“挂前川”你是怎么理解的。？（挂在前面的大河。）师：那“遥”又是什么意思呢？想想它可以组什么词？师：是啊，形容距离很远。在这里是“远远地看去”的意思。谁现在能再说说这句诗的意思了？（远远的看去瀑布像挂在前面的大河。）“日照香炉生紫烟”师：好，还剩一句。“日照香炉生紫烟”谁读懂了？在这里啊，“香炉”是指的一个山峰，叫香炉峰。你能再来说说这句话的意思吗？生：太阳照着香炉峰，香炉峰上升起紫色的云烟。4、感悟诗境。播放课件，欣赏瀑布景观，指导有感情朗读。 5、练习背诵四、指导书写1、出示“炉、烟、流、银”齐读，组词2、观察识记，归类：都是左右结构，炉和烟都是火字旁，跟火有关。写时火的捺变点3、范写银：有两个竖提，右边不要写成良。 第二课时一、导语揭题，激发兴趣1、 导入：同学们，昨天我们学习了“诗仙”李白的诗，这节课我们再来学习唐代“诗圣”杜甫的诗。2、 介绍杜甫：2、认识“绝句”。板书课题，齐读课题3、介绍背景：二、学生自读，学习生字，写字。1、自由读，圈出生字；同桌读一读生字。指名读诗2、出示5个生字，认一认，记一记。3、趁机指导写“含、岭、泊、吴”4个字。三、品读，背诵。1、听老师朗读。2、粗略体会诗句美。听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。从诗中，你都看到了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、雪、船。那么诗人是怎样用诗句把这些景物组成一幅美丽的画，写成一首优美的诗呢，让我们一句一句地去读读。3、细细品位诗句美。（1）学习第一句：自由读，说说读出了什么美？（颜色美、声音美）从哪里读出来？（欢快地、自由自在地）读第一句诗。（2）学习第二句诗这句话有颜色美吗？（白鹭、青天）读第二句。（3）小结：仅仅两句诗就已使我们浮想联翩，诗句里的画面多么美丽，尤其是色彩，诗人用黄绿相映，青白对照，用色彩鲜明的字写出春天景物的独特鲜艳的色彩特征。同学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己美好语言描绘画面，同学们可以按这样的句式来说：“早春的景色真美啊，柳枝（ ），两只黄鹂鸟（ ）。一行白鹭正（ ）飞向（ ）的天空。”（4）齐读一、二句。（5）学习第三句杜甫被眼前的美景打动了，他不仅站起身来，推开窗子往远处看，又被什么吸引住了？这里的“千秋”是指什么？（时间长久）诗人是从哪儿看到覆盖积雪的西岭山的？（诗人从窗口向远望），画（囗），你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？这儿用了“含”字还好像把窗框写活了，写出画面的动态之美，更有了动感，诗中静动结合，充满生机。这个“含”字用得真妙，让我们一齐读第三句诗，突出“含”字。 （6）学习第四句诗诗人凭窗远眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低头，却又看见门前的什么？（门前停靠在岸边的船只）边贴船只边叙述：船只不在航行吗？你从哪个字知道的？（泊），泊就是停靠的意思。东吴是指长江下游，这些船只都是从遥远的东吴航行来的，哪个词可以看出它们行驶的路途遥远？（万里）船只能沿岷江，穿三峡，一路畅行无阻的情形只有在和平环境里才会出现，诗人看到这种情景，心情会是怎样的？（欢快、愉悦、舒畅）让我们一起用愉快的语气读第四句诗。（7）体会诗情此时杜甫重返草堂故居，已是“安史之乱”得以平定