七年级语文下册 4 诗词八首导学案（无答案） 北师大版.doc

诗词八首1“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”作者在诗中给我们展现了具有江南特色的哪些景物？你认为这两句诗写景是实写还是虚写？ 2对这首诗历来有不同的看法。明代的文学家杨慎在升庵诗话中批评说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”因此，他认为杜牧原诗应为十里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。所谓千里，乃传抄之误。而另一学者何文焕在历代诗话考索中曾驳斥道：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云江南春，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰江南春”你同意哪一种看法？为什么？ 3试赏析“千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。”这两句诗的意境。 4这首诗的前两句为我们描绘了江南的春景。表现了诗人的 。三、背诵、默写江南春绝句。二、游园不值 宋代 叶绍翁学习目标：1有感情的诵读本诗，感知该诗的大概意思。2自主学习、合作探究，理解该诗的思想感情，体会该诗的意境之美。3背诵、默写诗文。【预习导学】1走近作者：叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。他的诗多写江湖田园风光，七言绝句尤其新颖优美，富有生活情趣。2诵读课文。（比一比，看谁读得更标准，更有感情。先在小组内读，然后推举一名组员在班内展示。）3我能用自己的话说一说这首诗的意思。 【课堂探究】1诗人在来“游园”而“不值”的过程中，心情在不断地变化着，你能感受到诗人的心情变化吗？2诗人因为没有遇到主人而没能进入“园中”，何以知道“满园春色”？3你认为园主人是怎样一个人？4“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句诗富含哲理。你能说说你的理解吗？ 5.试概括这首诗的内容和表达的思想感情三、背诵、默写游园不值。三、玉楼春宋代 宋祁 学习目标：1有感情的诵读本诗，感知该诗的大概意思。2自主学习、合作探究，理解该诗的思想感情，体会该诗的意境之美。3背诵、默写诗文。【预习导学】1 走近作者：宋祁（9981061）北宋文学家，词人，字子京，安州安陆（今湖北安陆）人，后徙居开封雍丘（今河南杞县）。与欧阳修等合修新唐书，书成，进工部尚书，拜翰林学士承旨。卒谥景文，与兄宋庠并有文名，时称“二宋”。诗词语言工丽，因玉楼春词中有“红杏枝头春意闹”句，世称“红杏尚书”。2诵读课文。（比一比，看谁读得更标准，更有感情。先在小组内读，然后推举一名组员在班内展示。）3我能用自己的话说一说这首诗的意思。【课堂探究】1“东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”从上阙“”、“”（原词）可以看出词人所处的位置是在城东的一条船上；从“” 、“”（原词）一词可以看出此刻的季节和气候；一个“”字生动贴切地描绘出春天的无限美景。2“红杏枝头春意闹”是历来为人称颂的名句，特别是“闹”用得特别好。试赏析！3如何理解“浮生常恨欢愉少，肯爱千金轻一笑”？4.最后两句：“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。”表达了作者什么样的情感？5.概括：这首词上阕 ，描绘了 。 下阕 ，表达了 。三、背诵、默写玉楼春。四、春夜喜雨 唐代 杜甫学习目标：1有感情的诵读本诗，感知该诗的大概意思。2自主学习、合作探究，理解该诗的思想感情，体会该诗的意境之美。3背诵、默写诗文。【预习导学】1 走近作者杜甫（公元712公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(新安吏石壕吏潼关吏)“三别”(新婚别垂老别无家别）。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”，有杜工部集传世。2诵读课文。（比一比，看谁读得更标准，更有感情。先在小组内读，然后推举一名组员在班内展示。）3我能用自己的话说一说这首诗的意思。【课堂探究】1、题目春夜喜雨这四个字中“喜”字体现了作者的 思想感情；作者因“”而喜。 1.“潜”能否改为“洒”或“落”?“润”、“细”有什么表达效果?2.“好雨知时节”、“随风潜入夜”、“野径云俱黑,江船火独明”所用修辞手法有何表达作用?3.诗人扣住春雨的什么特征加以描绘?4.诗人写景的角度有无变化?“晓看红湿处，花重锦官城”是诗人眼见实景吗? 5、通过以上对诗句的分析，不难看出，杜甫是按这样一条情感思路来构思行文的，即盼雨雨雨雨。俗话说，“春雨贵如油”，不错的，对于这珍贵如油的春雨，众人皆盼，诗人亦然。而当春雨飘然降临的时候，诗人更是惊喜不已，甚至卧床静听，彻底夜难眠，迫切希望它下过痛快，唯恐其忽然中止，于是轻手轻脚，推门远眺，静观无边黑夜的茫茫春雨，看到繁密飘洒的春雨，作者又惊喜地联想到第二天锦官城满城春色。三、背诵、默写春夜喜雨。五、早春呈水部张十八员外 唐代 韩愈学习目标：1有感情的诵读本诗，感知该诗的大概意思。2自主学习、合作探究，理解该诗的思想感情，体会该诗的意境之美。3背诵、默写诗文。【预习导学】1走近作者韩愈（768824），字退之，汉族，唐河内河阳（今河南孟县）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等等。2、诵读课文。（比一比，看谁读得更标准，更有感情。先在小组内读，然后推举一名组员在班内展示。）3我能用自己的话说一说这首诗的意思。【课堂探究】1、诗中写了什么景物?其特点是什么?2、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 “润如酥” 来形容，准确地捕捉到了它的 特点。“”“”两字点出了作者欣赏春景的角度有所变化。“”“”两字则写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。3、“ 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”在诗人看来，这（季节）的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的（季节）景色。这两句与刘禹锡赞秋佳句 ，有着异曲同工之妙。4、这首小诗，诗人只运用简朴的文字 ，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。表达作者对春天的和之情。全篇中绝妙佳句便是那“”了。三、背诵、默写早春呈水部张十八员外。六、鹧鸪天 代人赋 宋代 辛弃疾学习目标：1有感情的诵读本诗，感知该诗的大概意思。2自主学习、合作探究，理解该诗的思想感情，体会该诗的意境之美。3背诵、默写诗文。【预习导学】1走近作者：辛弃疾（11401207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。与李清照并称“山东二安”。2诵读课文。（比一比，看谁读得更标准，更有感情。先在小组内读，然后推举一名组员在班内展示。）3鹧鸪天代人赋“鹧鸪天”是本词的；“代人赋”， 是本词的。4.我能用自己的话说一说这首诗的意思。【课堂探究】1陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。村头桑树柔软的枝条刚刚绽放嫩芽，透露出早春的讯息。东面邻居家养的蚕种已经有一些蜕变成了蚕儿。诗人的视野由伸展向，用国画写意的笔法，选择典型事物、勾勒出早春乡间的自然风光，由晨到暮，亦声亦画，有暖有寒，正是早春特有的乍暖还寒与充满生机的景象。一个“”字让遥远的视觉不但不粗疏，而且有了精致的细节。2山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。这两句写出了江南的早春景象。远远近近的山上，人的身影可能看不大清楚；横横斜斜路上，奔走农事的身影清晰可见。那面酒家青旗，更是让我们想起“”（杜牧诗句）的意境。3、城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。“城中桃李”暗指，溪头荠菜暗指。 “愁”、“在”体现了诗人用的手法，表明了作者的感情倾向。4、概括本首词的内容和表达的思想感情 三、背诵、默写鹧鸪天 代人赋。七、春 现代 艾青 学习目标：1有感情的诵读本诗，感知该诗的大概意思。2自主学习、合作探究，理解该诗的思想感情，体会该诗的意境之美。3背诵、默写诗文。【预习导学】1走近作者。艾青（19101996）， 现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 2.写作背景：1931年2月7日，“左联五烈士”柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿，这五位年轻的革命者、作家和诗人，被敌人杀害现在上海华龙，艾青听到后，气愤异常，于是写诗以纪念为国牺牲的烈士而写。3掌握重点字的字形和读音。血斑（ ） 寡妇（ ） 咽泣（ ） 吮吸（ ）蓓蕾（ ） 点缀（ ） 墓窟（ ）4诵读课文。（比一比，看谁读得更标准，更有感情。先在小组内读，然后推举一名组员在班内展示。）【课堂探究】1诗人一开头就写到春天了，桃花开了，但是为什么一定要写龙华的的桃花呢？ 2为什么龙华的桃花是在夜间开的？ 3在我们的印象中，大地是母亲。可诗人为什么像饥渴的野兽吮吸年轻人的血液呢？ 4“斑斑的血迹“化作了“无数的蓓蕾”有什么寓意？5 人问：春从何处来，我说：来自郊外的墓窟。这里的“春”不仅仅是，而且是 。“郊外的墓窟”也有双重寓意，一是，二是。 6烈士的鲜血不会白流他一定会给人间带来光明，带来自由。但是诗人在极强烈的反差中展开想象，首先把和 联系起来，其次是把和联系起来，再次是把和联系起来。把古人对春天的认识、理解做了彻底的颠覆，为诗歌艺术的发展开拓了新的途径。三、背诵全诗。八、初 春 王宜振学习目标：1有感情的诵读本诗，感知该诗的大概意思。2自主学习、合作探究，理解该诗的思想感情，体会该诗的意境之美。3背诵、默写诗文。【预习导学】1走近作者：王宜振 1947年生，山东省东平县人。中国作家协会会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等。出版有儿歌集摇篮里的歌，儿童诗集秋风娃娃、献给中学生的一束诗献给少男少女的诗等。2掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面。啄（ ） 痴（ ） 畅想（ ） 倾听（ ）雀斑（ ） 荡漾（ ） 徜徉（ ） 驮（ ）3诵读课文。（比一比，看谁读得更标准，更有感情。先在小组内读，然后推举一名组员在班内展示。）【课堂探究】诗文理解。1这是一首当代，诗人从写