语文人教版三年级下册惊弓之鸟第一课时.doc

惊弓之鸟教学目标：1、理解课文内容，从更羸善于观察、分析中受到启发。2、理解更羸说的一段话，进行弄懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话说清楚。3、理解“惊弓之鸟”这个成语的意思。教学重点：有感情的朗读课文，理清更羸的分析思路。教学难点：理解更羸为什么被称为是有名的射箭能手。教学过程：一、导入新课，解题意同学们喜欢猜谜语吗？老师放图片，你们猜一猜。学生齐猜。师：同学们，今天我们再一起来学习一个成语故事惊弓之鸟。（板书课题）生：齐读，惊弓之鸟。师：这“惊”(指名答)害怕。对!这“弓”(指名答)是弓箭、弓弦的意思。这“之”在这里是“的”的意思。师：那么：“惊弓之鸟”的意思是生：害怕弓弦声的鸟。生：被弓弦声吓怕了的鸟。(在审题的过程中，要让学生自己体会字词的含义，理解课题的意思)二、自由读课文、检查字音师：请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。课件出示词语：魏国 弦响 悲惨 愈合 嘣的一声响 更羸指名读、正音。注意： “更羸”的“更”字是一个多音字，在古代作为姓氏的时候读第一声。三、理解课文、感情朗读师：请同学们打开书，看看图中哪个是更羸呢？生：手拿着弓的，手指着天空的，背上背着弓的。（锻炼学生观察和叙述的能力，激发对课文学习的热情。）师：课文中是怎么介绍更羸的？找找介绍他的句子。（指名答）课件出示句子：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。（“能手”二字变红。）师：什么叫“能手”？（指名答）生：擅长某种技能的人。师：哪位同学能用“能手”说一句话？（师举例）比如说：爸爸是开拖拉机的能手。生：姚明是打篮球的能手。刘翔是跑步的能手。猫头鹰是捕鼠的能手。师：在魏国，有谁知道更羸是射箭能手？生：很多人知道。师：你从哪个词语看出来的？（指名答）生：有名。师：更羸对自己的射箭技术-生：很自信。师：你从课文的哪一处看出来的？请大家默读课文，找到后用横线画出来。生：更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用弓，只要拉一下弦，这只大雁就能掉下来。师：更羸说这话的时候，应该怎么读？生：自信满满、胸有成竹（指名读）师：同学们，你们相信可以不用箭，只用弓，不用箭，就能射下大雁吗？生：不信。师：是啊！魏王也不相信。听了更羸的话，魏王是怎么说的？生：很疑惑。生汇报师：从魏王的话里，你能知道他心里是怎样想的吗？生汇报师总结：魏王心里的这种不明白，不相信，就叫-生接：疑惑。师：那就请魏王您来读出您的疑问来！师：老师当一次更羸，哪位同学愿意来当一次魏王，用怀疑的语气对我说一说？哪位“大王”愿意再来试一试？师：读的真好，就让我们来学学这位大王的语气，好吗？（生齐读魏王的这句话）师：面对魏王的疑惑，更羸是怎样证明自己的？（指名答）生：左手拿弓，右手拉线师：“嘣”这么小的弦声，空中的大雁能听到吗？生：不能。师：那好，我们再来一次，大家一起来一次，争取要让天空中的大雁听见。（生齐读）师：这只大雁听到那么响的弦响，怎么样了？生：它拼命直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（课件出示句子，两个“直”字变红）师：这两个“直”该怎么理解，又该怎么读呢？课件出示字典里的解释，让学生选择解释。（换意思读，体会词义后再读。让学生养成查字典的好习惯，懂得怎么结合字典和课文来理解句子）师：大家可以边读边加上动作。（学生根据自己的理解试读这段话）师：魏王眼见更羸不用箭，真让大雁掉了下来，他有怎样的反应？生：惊讶、大吃一惊。师：什么是大吃一惊？（请学生做表情）师：魏王大吃一惊的原因是对发生的事感到十分意外，（ 或者受到了很大的惊吓）所以，他才“大吃一惊”。师：现在，如果你就是魏王，请带着惊讶的语气读一读。（指名读）师：更羸是根据什么判断自己不用箭，只拉一下弓，大雁就能掉下来呢？请同学们看大屏幕，根据老师的提示，同桌互相讨论，在文中划出答案。（请同学们，读一读，找一找，用横线划出更羸看到的，听到的，用波浪线划出更羸想到的）生：“忙往上飞”是因为它心里害怕。 生：“直掉下来”是它一使劲，伤口又裂开了，掉下来了! 师：对，请大家再读读这两句话。 生：“它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” 师：请大家看黑板，我们用“因为所以”的句式来说说，看看谁说得清楚 我说第一句：因为这只惊弓之鸟听到弦响，所以 (生接上：心里害怕)(板书听到弦响) 生：因为它心里害怕，所以拼命往上飞。(板书直往上飞) 生：因为拼命往上飞，所以伤口又裂开了。(板书伤口裂开) 生：因为伤口裂开了，所以就直掉下来。(板书直掉下来) 师：现在能自己用“因果句”分析这只惊弓之鸟吗?（课件出示“说一说”，并点一小组来开火车分析原因）师：咱们变一种形式说吗?先说结果，再说原因。用“之所以是因为）生：能：能：(很自觉地投入先果后因的句式练习)师：同学们说的非常好，像这样的句子以后我们用的还非常多，希望同学们牢牢的掌握它师：好了，大家都明白了，是什么置大雁于死地? 生：“嘣”得一声弦响。师：如果，你跟魏王去打猎，如果，你也拉得动这张弓，也会“嘣”的一响，这只大雁会不会掉下来? 生：会。师：你们是说，不管谁拉弓，只要有“嘣”的声响，这只大雁都会掉下来对吗? （对！）师：那更赢有什么了不起，把大雁吓下来的本事，谁都有，更赢算得上射箭能手吗? 师：请同学们想一想，填一填：更赢的本事不是（）而是（）。（课件出示“想一想”）生：更赢的本事不是只会拉弓，而是看出这是只惊弓之鸟。 生：更赢的本事不是只会拉弓吓大雁，而是他能从雁鸣声中知道这是一只惊弓之鸟。师：更羸是怎么一眼就知道它是一只惊弓之鸟的？请和你的同桌讨论讨论。生：更蠃看到了它飞的慢，听到了它叫的惨。飞的慢，是因为受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，叫得悲惨是因为它孤单失群，得不到帮助。更羸一步步分析到了（它一听到弦响就掉了下来。）师：飞得慢是更赢看出来的，叫得惨是他听出来的。说明他看得仔细，听得很认真。大雁飞得慢你看不看得出来。 生：看得出来。 师：这不稀奇。叫得惨你听不听得出来。 生：听不出来。 生：(齐读) 师：和魏王去打猎的猎手可不止更赢一个啊，可是其他人发现了吗？ 生：没有!常人是没有这种本领的! 师：更赢可真是了不起啊的射箭能手啊！下面我们一起再来体会体会更羸的推理过程，好吗？（齐读最后一段）四、拓展知识、理解寓意师：学了这篇课文以后，你觉得更赢是个这样的人？生：善于观察、分析、判断的人。师：那么。你想对这只惊弓之鸟说些什么呢？（课件出示“写一写”）大雁啊，大雁， 师：同学们，这则成语故事告诉我们一个什么道理呢？生：这个故事告诉我们，别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。五、总结，推荐读