13 荷叶圆圆 第二课时.doc

13 荷叶圆圆 第二课时教学目标：1、 复习生字词，会写“朵”“美”等7个生字2、 能借助插图，联系生活实际了解“摇篮”“停机坪”“歌台”的意思，通过做动作知道“躺”“展开”等词语的意思。3、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。教学重点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。教学难点：能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。教学过程：一、复习导入 师：同学们我们上节课学习了13课荷叶圆圆这篇课文的生字词并熟读了课文，今天我们继续学习这篇课文。二、复习上节课的内容1，复习生字词（指名读，齐读）2，复习课文内容师：上节课我们还看到了美丽的荷叶，大家还记得荷叶是什么样子吗？生：圆圆的 绿绿的 师：圆圆的写出了荷叶的形状，绿绿的写出了荷叶的颜色。（板书画荷叶）三、读文感悟1、 自由读课文第25自然段，想想：这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？ 它们分别把荷叶当成什么？ 解决第一个问题，这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？ 指名回答（板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2、读课文第二段理解感悟（1） 谁喜欢小水珠？给大家读读（指名读）.解决问题一小水珠说：“荷叶是它的什么？”你见过摇篮吗，它是什么样子的？（学生结合生活实际可以大概说出摇篮的样子）在理解的基础上看图片加深对“摇篮”的认识。问题二小水珠在荷叶上做什么？像“亮晶晶”这样的词语还能说出几个？做动作理解“躺”这个词的意思，体会小水珠的心情。（2）读中体会小水珠快乐的心情（自由读指名读齐读）3、介绍小蜻蜓（1）过渡语：师：圆圆的绿绿的荷叶上躺着亮晶晶的小水珠，多美的画面呀，看到这一幕谁迫不及待地飞来了？生：小蜻蜓（指名读并评价）问题一 小蜻蜓把荷叶当成了什么？问题二 什么是“停机坪”？（学生尝试去说，老师出示图片解释停机坪就是飞机降落的地方也就是停机场。）设置情境：小蜻蜓飞呀飞呀，它飞了很久来到了荷花塘，它很累，特别想找个休息的地方，这时候它看到了圆圆的绿绿的荷叶，小蜻蜓的心情顿时（开心，高兴）于是它开心地说（学生读小蜻蜓说的话）为了表示它的谢意，它想为荷叶姐姐跳一支舞，于是它就（小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀）（2）演一演，学生做动作理解“展开”这一词的意思。（3）边读边演体会小蜻蜓愉快的心情。4、介绍小青蛙（1）过渡语：师：（播放小青蛙的叫声）听，池塘里传来了什么声音？生：青蛙的叫声师：小青蛙为什么这么高兴呀?快去文中找答案吧（带着问题读课文）问题一 结合图片理解“歌台”的意思。（2）采用多种形式读，体会小青蛙高兴的心情。5、介绍小鱼儿（1）过渡语：小青蛙的歌声真好听啊，把小鱼儿也吸引过来了。瞧，荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光。问题一 小鱼儿在荷叶下面干什么呢？它玩得高兴吗？从哪里看出？问题二 像这样什么来什么去的词语你能说出几个？ 过渡语师：你们的词汇真丰富，学到这，我们来解决一下今天的第二个问题，它们分别把荷叶当成了什么？（板书）四、指导背诵 过渡语：这圆圆的绿绿的荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐，下面就让我们在朗读中去体会他们的快乐。（自由读-指名读-男女分组读-师生配合读-分角色读）五、拓展说话 想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？六、指导写字七、布置作业 同学们，夏天快来了，等到夏天来到的时候，让我们