走马中心小学开展有效课堂工作总结.doc

走马中心小学开展有效课堂工作总结 今年春季学期在县教育局文件精神指导下，我校在三、四年级实施有效课堂教学改革尝试，积极探索符合我校实情的有效课堂教学模式。我们做了大量的工作，多次派骨干教师外出学习培训，吸取别人的经验，自己也慢慢尝试摸索，经过大半个学期的学习探索，初步形成了“导入新课（明确目标）自主学习（合作探究）展示提升（点评归纳）达标检测（巩固延伸）整理学案（总结反思）五环节的课堂教学新模式。我们教师的思想观念、教学观念和教学实践实现四个转向：1、将注重教师的“教”转向更注重学生的“学”；2、将注重教师的教学目标是否完成转向更注重学生的学习目标是否达成；3、将注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效；4、将注重中上等学业成绩的学生掌握情况转向更注重全体学生是否积极参与学习过程、是否都学有所得。具体工作如下：本学期，结合我校校情、教情、学情，以点带面的方式，在三、四年级开展有效课堂教学试点，要求三、四年级的教师人人参与实践与研究。具体实施时，首先从更新教师的教育观念入手，增强教师的质量意识，向课堂40分钟要质量，提高课堂教学的有效性；其次，把指导的侧重点放在课内，重视学生学习方法的培养，并做到紧密联系课外，增长学生的见识。实践中，我校坚持从学生的实际情况出发，乡下的孩子胆子比较小，基础知识也比较薄弱，因此我们的工作也要一步一步来做。第一步：从小组建设着手，训练小组长组织能力以及小组成员的分工，让每个成员都有自己的事情做，不但要做好自己的分内工作，而且要有小组合作意识，如果一个人的工作做不好就会影响到整个组，让每个学生都有紧迫感，这样每个学生都会积极行动起来，从而调动了学生的积极性。第二步：教师的导学案编写，先个人备课、再集体备课、后个人再备。导学案的编写要切合学生身心特点和知识基础，制定“三维”目标。要让学生通过自主探究明白本课时将要达成的学习目的，既要有基础知识的积累，又要有理论层面的提升，明白本课时的学习重点和难点。第三步：课堂教学活动。（1）老师课前布置预习任务，学生通过导学案上的预习要求，自主学习，为新课时的学习做好准备，课堂第一环节，教师采取不同的方式进行检查，以便了解学生的前期准备情况。（2）导学案的设计要富有启发性的问题（话题）为引导，教师的创设有利于学生的思考和讨论的情境，通过学生合作探究，得出合理的答案，学生的讨论方式可以在教师的引导下进行，也可以同组讨论，最后达成共识，小组选代表发言，其他人补充。在这个过程中，教师要培养学生良好的学习习惯。指导学生既要积极参与，又要尊重他人的发言。学生对本节课的学习内容是否真正掌握，通过下一个环节来检测。（3）练习，目的在于检测学生对本节课内容的掌握情况，以巩固刚学的知识，以了解学习目的是否达成。（4）反馈矫正，及时纠正错误。（5）评价，生生互评，老师加以总结。根据师生的评价，让学生小结课时所得和不足，及今后努力的方向。课堂教学活动要求教师合理安排授课时间，把课堂上更多的时间留给学生，实现把课堂真正还给学生，把时间还给学生，把学习的主动权还给学生。严格控制教师的讲，放手让学生自主学习，学生能讲的，教师就一定不讲。也就是要做到三个精讲：核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲：学生已掌握的内容不讲、讲了也不会的不讲、不讲也会的不讲。积极引导小组合作学习，发挥小组作用，充分让学生去读，去写，去说，去演，去感悟，及时反馈，达成学习目标。在实践过程中，我们也做了很多工作，还多次派三、四年级教师走出去学习。2月24日由校长和主管教育教学领导带队到兄弟学校富裕中心小学观摩“有效课堂”课例；3月份又派教师到昭平中学听熊教授“有效课堂”理论讲座；4月25日由黄校长和挂职莫副校长亲自带队到蒙山县城参加高效课堂途径与方法专题研讨暨广西蒙山县均衡教育实践经验交流会；5月18日又到兄弟学校巩桥中心小学观摩“有效课堂”课例。走出去的同时，我们又请来这方面经验丰富的挂职莫副校长亲自上示范课，还分析我们存在问题，老师有什么顾虑或疑惑，该如何去解决，具体做什么工作等等问题都跟我们交流，让我们没有后顾之忧，放开大胆去做。总之，有效课堂教学改革之路漫长，现在我们正处于探索初步阶段，有很多地方做得不到位