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文档简介

一 年 级 上 册 数 学 8、7、6加几教学设计8、7、6加几教学目标：1、使学生在实际情境中，会用凑十法正确计算8加几、7加几、6加几。2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。教学重点：学会8加几、7加几、6加几的计算方法。教学难点：培养学生算法的多样化。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯三关”。 闯第一关： 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6=7+3+9= 8+2+7=师：把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的凑十法。小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们继续来完成第二关：帮助小鱼解决难题： （口算）9+3 9+5 9+6 9+8第三关：说出9+2的计算过程。 总结：凑十法、见9想1、拆小数凑大数。下面我们就继续用凑十法来完成今天的学习任务吧。出示学习目标，板书课题：8、7、6加几。二、讨论交流，探索新知 1学习例2 (1)出示教材主题图，请学生看图，说图意。师：你有几种方法可以解决这个问题呢？（同桌讨论交流，汇报结果）第一种方法：数一数，第二种方法：列算式 8+7。 (2)学生围绕8加7等于多少，在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。(各小组分组讨论，教师参加小组讨论。) (3)学生讨论后指名小组回答，教师根据回答进行板书(学生通过交流，教师的引导，想出把8凑满10的凑十法；数数法等多样 化的方法。)总结出：见8想2 2看主题图 师：你还能列出其他算式吗？（提示：数数男生、女生人数）(1) 列出算式7+6=( )(2) 问：你们会用刚才这些方法来计算7+6=( )吗?(3)学生尝试计算，指名板演。引导学生总结：见7想3。 3练一练学生自己计算6+5=（ ），并说出计算过程。（见6想4）例题：易错提醒 7+4=11三，巩固练习 1、计算填空。 7+5=12 8+6=14 2、连一连 3、摘水果。 4、找座位。 5、举一反三、看图列算式。4、 课堂小结 师：今天你学会了哪些知识？ 生：会用凑十法计算8、7、6加几的进位加法。5、 回忆凑十歌 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密
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