小学语文教学和班主任管理的有效结合

小学语文教学和班主任管理的有效结合随着小学教育教学不断发展，在教育教学中对于各个方面工作要求也不断提升，其中比较重要的一个方面就是班主任管理工作。在当前班主任管理工作实际开展过程中，为能够使管理质量及管理水平得以更好保证，通过小学语文教学与班主任管理工作有效结合可使这一目标得以较好实现。作为小学班主任教师，应当积极实现小学语文教学与班主任管理工作有效结合，以保证更好實施班主任管理工作。一、小学语文教学与班主任管理有效结合的重要意义首先，小学语文教学与班主任管理有效结合对加强班级管理工作十分有利。对于小学语文课程而言，其自身具备教育及陶冶情操作用，在语文教学中可体现出人文情况及人性亮点，而这些在学生心理方面可产生十分积极的作用及影响，从而保证学生能够更好分辨是非善恶，在此基础上也就能够使班主任教育及管理工作中难度得以有效降低。另外，在当前落实小学素质教育方面，小学语文教育属于十分重要的一种方式，在实际教育教学过程中，可通过各个方面文化熏陶，使学生自身约束力以及自律能力得以增强，可使学生以正确方式及思维行事，在此基础上也就能够保证学生更好接受班主任管理，使班主任管理工作得以有效开展。其次，小学语文教学与班主任管理结合对班级文化建设十分有利。在小学班主任管理工作过程中，构建良好班级文化属于十分重要的内容，与学生综合素质培养及班级凝聚力形成具有密切关系，因而构建良好班级文化十分必要。在小学语文教学过程中，通过相关教学内容，可使学生充分认识真善美的重要意义，而在这些基本认知逐渐得以形成的基础上，班级文化内涵可得以进一步强化，对班级内部良好氛围的形成十分有利，从而可使良好班级文化建设得以更好实现，促进班主任管理工作更好开展。二、小学语文教学和班主任管理有效结合策略2.1通过合作学习方式营造良好班级氛围在小学班主任管理工作过程中，十分重要的一项任务及时促使班级和谐融洽，使学生之间能够友好相处，逐渐形成良好团队意识，从而为班主任管理工作的更好开展奠定理想的基础，而在小学语文教学中通过合作学习模式可使这一目标得以较好实现。在实际教学过程中，教师将学生分为不同小组，在提出问题之后让学生相互进行讨论，在讨论之后得出结论，并且选择小组代表表达意见。在这一过程中，可使小组内成员形成一致意见，并且在相互讨论过程中实现自身观点与他人观念的交流，使学生之间能够不断增强感情，从而使良好班级氛围能够对形成，在此基础上也就能够使班主任更好开展班级管理工作。2.2通过语文课堂组织方式加强学生认识在小学班主任管理工作工程中，之所以未能够得到比较理想的效果，十分重要的一个方面因素就是学生的对于班主任工作未能够正确理解，因而也就未能够较好配合班主任管理工作。所以，在小学班主任管理工作过程中，可将语文教学作为切入点，从而使学生能够对班主任管理工作更加明确了解及认识，特别是在学生管理方面进一步加强认识。比如，在班主任管理工作过程中，班主任教师往往会告知学生在日常学习及生活中要学会互相帮助、团结友爱，然而对于低年级小学生而言，由于其知识能力限制，往往无法真正体会，在这种情况下教师也就可以借助语文可中相关课文内容及故事使学生更好理解及认识，在此基础上也就能够更好配合班主任管理工作，使其取得更好效果。2.3通过语文课堂进一步推动班主任管理工作在小学各种课堂活动中，班主任属于引导者及组织者，所以语文教学及班主任管理工作之间的有效结合也应当将语文课堂活动组织作为入手点。首先，由于语文教学方法具有多样性特点，为能够促使班主任管理工作得以有效开展，教师可特意选择一些具有针对性的方法，通过这些针对性方法，使学生更好参与课堂活动中，使学生之间及师生之间能够进一步加强联系，使学生更好形成协作意识及自主意识，保证其能够更好配合班主任管理工作，为班主任管理工作的更好开展奠定良好的基础。其次，积极开展生活化语文教学活动，对于小学语文课程而言，其本身与实际生活之间存在密切联系，实际生活中所涉及语文知识较多，因而教师可将语文教学与实际生活实现有效结合，使学生在学习语文知识的过程中更好体会实际生活，也就能够对班主任付出更好体会，从而更好配合班主任管理，从而进一步推动班主任管理工作得以更好发展，使其得到更加理想的效果2-3。三、结语随着当前小学教育教学不断发展，班主任管理工作也有着越来越的作用，在促进小学教育教学更好发展方面十