一年级班主任总结.doc

一年级班主任注意事项一、上好准备课 首先，在开学的第一天，教师必须高兴、亲切地对待每个新生，说话态度温和，面容和蔼可亲，要给儿童留下一个幸福、愉快的好印象，消除儿童们紧张的心理和陌生感。可先给他们介绍本班教室、活动场地。男女厕所、老师办公室和住室等。有的地方不能去，有的东西不能动，都要告诉他们不能去、不能动的理由，使刚入校的儿童懂得一些校园生活常规。 第三，要给他们讲上课常规，每项要求都要说具体，要亲自做示范，再找能按要求做的好学生当榜样，让他们照着做，而且要组织他们作反复演习、排练。比如要求学生上课怎样坐好，怎样举手发言，哪怕是一个很简单的动作，也要花费好几分钟、好几次才能练好。 第四，要向他们讲些应遵守的简易明了的纪律。如小学生守则小学生日常行为规范中的好懂易做的，放学路队排队靠右。要走人行道的简单交通规则等，这些纪律、规则也要分期进行，或一天学一条，不能一次学得过多。 二、从实际出发，因材施教。 刚入学的儿童，在家过惯了自由自在的生活，因而，对他们的要求不能过高过急。要从他们的实际和特点出发，如要求他们坐的姿势要端正，但时间不能太长，要像其他年级学生一样坐40分钟是有困难的，中间可穿插一些有趣的活动，或给他们几分钟的休息时间，让他们轻松轻松；他们的注意力容易集中，但不会持久，很容易分散，当教师的就要趁他们注意力集中时讲授一点，内容不能单调，方法、样式也要多样化。儿童的记忆力差，教学时应尽量使用实物、模型、图片等直观教具，加深他们的印象。儿童模仿力强，教师就应以身作则，以模范行为去影响他们。儿童的自尊心强，爱表扬，爱听好话，教师就要尽力地去发现他们身上的优点，多表扬，少批评；多鼓励，少训斥；多提积极要求，少搞消极限制； 多树好的榜样，少讲坏人坏事。要从儿童心理特点的实际出发，因材施教，启发诱导他们在愉快的童年中好好学习，天天向上。 总之，要当好一年级的班主任，须嘴勤、手勤、腿勤，有耐心，而且还要经常深入学生中，了解他们的思想、要求和爱好，要走访家长和社会，争取多方面的配合，才能完成党和人民交给一年级班主任的重任。第一周为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“铃声响，进课堂，小小嘴巴快闭上!书本文具放整齐，静等老师把课上。”一周下来，孩子听到预备铃声响进课堂的习惯基本养成。于是，第二周我把侧重点放在了课前准备上：上课铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，摆在桌子上。起立要站直，坐下不乱晃。不做小动作，上课要听讲。发言先举手，回答要响亮。学会守纪律，我是好学生!当一个要求没有达成目标时，不要轻易提更多的要求，这样会适得其反。在班级管理的过程中，不断地会有问题产生，于是，作为班主任的我们，就像医生一样要对症下药。在接下来的第三到第十周，我根据班级的实际，依次提出“上课要听讲”“起立要站直”“发言先举手”“路队快静齐”“早晨到校，先交作业后晨读”“坐如钟”“”静静听“等要求。这里，最值得一提的是“静”。孩子生性活泼好动，上课的纪律是管好整个班级的至关重要的一个工作。而学会倾听则更是学会学习的首要条件。所以，有几周，我们班行为养成方面的要求就是一个字：静。要求学生能静静听老师讲课，听同学的发言。这个要求孩子们不容易做到，所以就持续了几个星期一年级行为规范歌上课铃声响，赶快进课堂。小小嘴巴快闭上，书本文具放整齐，静等老师把课上。起立要站直，先问老师好，坐下不乱晃。不做小动作，听讲要认真。发言先举手，回答要响亮。不插嘴不乱叫，自习要安静，下课要休息，先上厕所再游戏。不追逐不打闹，遇到师长有礼貌，上学不迟到，先交作业后晨读，放学收书包，书本用具不漏掉，路队快静齐”学会守纪律，我是好学生。写字诀写字时，要做到，头离本子一尺高，胸离桌子一拳长手离笔尖一寸妙身体直，脚近靠，本子不斜头不歪，字字漂亮人称好读书谣身正肩平脚并拢，书本稳稳拿手中。两眼有神看书本，学会知识乐无穷。周末到又是周末到，两天休息好。作业自觉做，专心不停息。坐姿要强调，注意看执笔。写完要检查，自己找错题，作业一次对，和橡皮远离。写完收拾好，一项别丢弃。周一要上学，用品早备齐：校服枕边放，领巾上面飘，桌罩已洗净，铺上多整齐。一切都就绪，上学，齐步走读书写字歌读书写字要做到，姿势正确很重要，书要斜立人坐正，保护眼睛和颈部，写字牢记“三个一”，“一尺”、“一拳”和“一寸”，平、身正、足要安，书写漂亮人人夸。 值日歌今天我值日，责任牢牢记。摆桌椅，捡纸屑，教室整洁心欢喜。要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。一颗红红的五角星或是一张笑脸在一年级学生的眼里可是极具诱惑力的礼物。当他们背出一首小诗时，当他们考试取得好成绩时，当他们写字工整时，当他们能有感情地朗读课文时，当他们睁大眼睛认真听讲时等我会送给他们一颗星或者是一张笑脸，他们的心里是何等幸福，何等骄傲啊。）针对孩子的年龄特点，我给每一位学生准备一本奖励本，根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励笑脸，得到十个笑脸就换一面红旗，得到三面红旗就可以得到老师的礼物。总的来说要让低年级孩子自觉养成好习惯奖励措施可以发挥很大很大的作用。在奖励措施实施的过程中应以表扬为主批评为辅。因为接受表扬与接受批评相比，这一年龄阶段的学生更易接受表扬。评价：要及时具体，我们在黑板的右侧写上123456六个小组的组号然后以每一个小组为单位进行评价。好的小组得一颗。再如课前准备，在预备铃响过之后，教师对每一小组的课前准备情况扫视一下，如果小组成员人人都放好了书本和文具盒，则加一颗星，否则不得加星。再如，课间，是否遵守课堂纪律，也可能以小组为单位进行评比。因为有全体老师参与进来，所以对孩子的评价也不会因为只有班主任老师的参与而显得片面。因为评比是以小组为单位的，则可以培养孩子的集体荣誉感。因为是写在了黑板的右面，所以五角星比写在墙上更醒目，对孩子的提醒作用更直接，也更有效。孩子有的时候真的是极为有趣有意思的。比如当你进教室的时候，你不必说：“孩子们，安静!请安静!”你只要拿起一支彩色的粉笔，高高举着手，做出要给哪一个小组加的样子，他们自会互相督促着告诉还没有安静下来的同组成员：“加星了加星了坐好坐好。这比老师扯着嗓子喊“安静”更加有效。每周五下午最后一节，我会利用几分钟时间对本周情况进行小结。得到星星最多的小朋友，就在下一周当小老师。小老师每天一人轮渡上岗，培养了孩子的能力。我当场用最漂亮的红粉笔把小老师的名字写在黑板上，对他们的鼓励，非常地直接醒目，并且下一周可以拿班排排在队伍的前面。这样，孩子们争拿星星的劲儿更足了。这是奖励。当然也有处罚。对于违反常规要求的小朋友，我采用点名的方式。要是在上课时，被点到两次名，就要被加一个哭脸，一个哭脸就抵消一个笑脸。或者马上解决，比如让他在下课的时候，坐五分钟一动不动，或者读五分钟的书。这往往被理解为体罚，但是我认为，必要的处罚是必须的，但你必须让孩子明白，他为什么接受了处罚，还要让他明白，为什么可为什么不可。还有一点你必须做到，那就是即使是处罚，也要让孩子体会到你对他的真爱。“官职”，参与中培养学生的责任感一年级的学生几乎个个爱“当官”，因为背上一个官职会让他们觉得特别神气、特别满足。所以，老师们千万不要小看这官职：不爱劳动的学生偏给他个劳动委员当当，不守纪律的学生就让他做个纪律委员，喜欢打闹的学生故意让他当个安全委员，在官职的诱惑下，他们肯定会“洗心革面”重新做人”。另外，什么“图书管理员”“值日班长”节能小助手”只要是您想得出的官尽量分封给每个学生。 安全教育。没有安全就没有一切，尤其是一年级学生，安全教育始终不放松，特别是交通