语文苏教版二年级下册谁的本领大？

6谁的本领大教学要求：知识与能力：1、分角色朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。过程与方法：引导学生抓住风和太阳两次比本领的不同方式和结果读一读，再相互交流自己的看法，在此基础上，再去指导朗读、讨论、，感受人物鲜明的形象，语言的生动活泼，从而一步步感悟出每个人都有自己的长处和本领的道理。情感态度与价值观：让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待自己。重难点分析：1、识字、写字，理解词义。2、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待自己。教具准备：生字卡片、图片、头饰教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，读准生字字音、指导写字。教学过程：一揭示、板书课题 1、板书：谁的本领大。 认读生字“本”，前鼻音2、你想提些什么问题：（1）谁和谁在比本领吗？（风和太阳） （怎么比的？结果怎样？） 二、初读课文，自主识字，感受乐趣1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，初步朗读课文，学习字词，朗读课文。 2、学习生字 （1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语） pengqiao tuo qiang xie shou碰 到 正 巧 脱 下 强 烈 一 些 难 受 gua tui cui zi ji挂 图推 车 催 自己 （2）、指名读词语,教师纠正：受：是翘舌音，巧、强、挂：是三拼音。催、自：是平舌音。碰、强、：是后鼻音。（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？ （4）、指名回答，齐读。 3、初读课文。 （1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。 （2）、学生进行朗读 （3）、学生进行评价。 （4）、听课文的录音。 三、读课文，了解课文大意。 （1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？ （2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。 （3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。 四、指导书写： 1、出示：本、碰、巧、脱、强、受、些、挂、推、自己2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点挂、脱、强、碰都是左右结构、左窄右宽的字，强的右上面的口要比下面的口略小些，碰字的左边的石稍向上提，推的右边部分不能写得太长。6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。精读课文。教学过程：一、轻读课文，完成填空。出示：课文讲了（）和（）比本领的是，他们一共比了（）次。师板画。他们怎么会想起来比本领呢？出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。用自己喜欢的方式读这句话。二、讲读课文1、过渡：太阳和风到底谁厉害呢？第一次他们比什么？太阳怎么会想起来出这道题的？你能给“正巧”换一个词吗？看到这样的比赛题目，风会怎么想呢？出示：风说：“那还不容易？”你认为这句话该怎么读？试试看。指名读，教师范读。导读：说着就，谁知。风没能使孩子把衣服脱下来，他输了。板画。这时，站在一旁的太阳会怎么想呢？出示：太阳对风说：“看我的。”你能读好这句话吗？导读：说着便那孩子觉得就把。孩子脱衣服了，太阳赢了。板画。你知道第一次比赛为什么太阳会赢，风会输吗？让我们也来当一回风和太阳，比一比本领吧。四人小组分角色读指名分角色读。太阳赢了，肯定得意洋洋，这时候，它会想些什么呢？站在一旁的风呢，它又会怎么想？2、过渡：第一次比赛，太阳赢了。瞧，它多神气呀！再看风，它难受极了。第二天，它们俩又碰到了一起，于是第二次比赛开始了。第二次比赛是谁提出来的？出示：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”谁想当太阳来读一读这一句话，让老师也来试试好吗？默读4-8小节，思考：第二次比什么？题目一出来，太阳怎么说？出示：太阳说：“这有什么难的！”谁来读？导读。第二次比赛（）赢了。板画。看到结果，刚才还得意洋洋的太阳感到很第二次比赛太阳有没有想到自己会输呀？所以它很惊讶。出示：风先生，你的本领也不小呀！谁能读好这句话？太阳说这句话的时候，心里会怎么想呢？你知道为什么第二次风为什么会赢，太阳为什么会输吗？3、下面老师给一些时间让你们四人一组演一演第二次比赛，这次请同学们加进一些自己编的动作。指名小组汇报读。那么，太阳和风到底谁的本领大呢？还是让我们完整地演一演吧。自由演请人上台演，其他同学配合。讨论上面的问题：太阳和风到底谁的本领大？如果你遇到了风和太阳，你会对它们说