2019-2020年三年级数学下册 不进位的两位数乘两位数练习课教案 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级数学下册 不进位的两位数乘两位数练习课教案 人教新课标版教学目标：1. 知识目标：通过练习巩固笔算不进位的两位数乘两位数的方法，能正确熟练地计算。2. 能力目标：培养学生检查的习惯和能力。3. 情感目标：渗透“生活中的数学”的思想，培养运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。教学重点、难点：1. 能正确熟练地计算，培养良好的计算习惯。2. 提高运用数学知识解决生活中实际问题的能力。教具学具：口算卡片、实物投影等。教学过程：一、问题引入，回顾再现前面例1我们学习了哪些知识？怎样计算两位数乘两位数？小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。这节课我们一起来做一做有关这部分知识的练习。（板书课题）二、分层练习，强化提高（一）基本练习1. 出示卡片，让学生口算，抢答。2024= 1270= 5040=3021= 8080= 1160=2430= 7090= 3620=2. 笔算比赛。（第64页的第1题）1244= 3213= 4211=2123= 2332= 4121=2223= 3412=学生独立计算，互相检查。3. “找（选）鞋子”游戏。（课本第64页2题）根据教材提供的素材，设计成帮小动物找（选）鞋子的游戏；计算对了，就是找（选）到了合适的鞋子了。（二）综合练习：1. 练习十五第3题。（1）引导学生结合实际生活情景理解题意。你了解到了哪些数学信息？（2）要求一共有多少只，该怎样想？（3）该怎样列式？学生独立计算后集体订正。2. 根据实际教学情况，还可以补充两步计算的题让学生进行综合练习，如：（1）羽毛球举小组领走36只（3筒），还剩多少只？（2）原来有6筒（72只），现在一共有多少只？3. 练习十五第4题。（1）看图，你能了解到哪些信息？学生汇报：布置教室需要12串千纸鹤，每串12只。（2）要求一共需要折多少只？该怎样想？怎样列式？（3）学生独立完成计算，集体订正（三）思维训练：1. 连一连。1810 860 7230 1183112 605 2643 54402043 180 3113 391005511 372 13300 376272. 小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？三、自主检测，评价完善1. 直接写得数903= 2140= 11140=1420= 7050= 1402=2. 列竖式计算。1213= 3214= 2411= 2233=3. 连一连。168 144 276 288 275 1691313 2312 2511 1214 2412 12124. 数学诊所。（下面的计算对不对，不对的把它改正过来）21 43 29 34 12 11 64 86 29 63 43 29 694 129 2195. 解决问题（1）超市买了32束花，每束花进价21元，卖价23元，如果这批花全部卖完，超市能盈利多少元？你能想出几种算法？（2）超市有11箱方便面，每箱16袋，卖出一半后，还剩下多少袋？（3）超市进了22箱伊利酸牛奶，进的蒙牛纯牛奶的箱数是伊利酸牛奶的12倍，超市进了两种牛奶一共多少箱？6. 思维训练：（1）找规律。（先算出左边3道题，找出规律，再直接写出右边各题的得数）1111=（ ） 1433=（ ）1122=11112=（ ） 1588=（ ）1344=13114=（ ） 1655=（ ）（2）聪聪做一道两位数乘两位数的题，其中一个数个位上的数是十位上的2倍，另一个数的个位和十位相等，并且在计算的过程中都没有进位，你知道这个算式可能是多少吗？四、归纳小结，课外延伸通过这节课的练习，说说你有什么收获？附送：2019-2020年三年级数学下册 两位数乘两位数(进位乘法)教案 人教新课标版教学目标：1. 知识目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2. 能力目标：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。3. 情感目标：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。重、难点：1. 能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。2. 能运用所学知识解决生活中的问题。教学准备：挂图、多个南瓜形算式卡片。教学过程：一、创设情景，引入新课拿出实物棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。二、自主探究，交流提高1各组讨论：怎样计算1919。请把想出的计算方法写在纸上。2组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。例2：1919（1）1920 （2）2019=380 2020=400 380-19=361（3） 19 19 - 171 19-3613师生评议。（1）请学生说一说，黑板上的三种方法有什么不同？你喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！三、巩固深化，拓展应用1尝试练习。用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2完成练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。3解决问题。请学生独立完成练习十六第3、4题。完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。4游戏。贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园