2020年部编版语文五年级上册专项训练：积累背诵与课文理解C卷

2020年部编版语文五年级上册专项训练：积累背诵与课文理解C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 根据课文内容选择正确答案。“千人糕”指的是（ ）A经过许多人的劳动才能做成B一千个人同时才能完成2 . 看到小动物们津津有味地吃着各种好东西，“我”（ ）A当作什么也没看见。B肚子发出饥饿的响声，自己也想吃。C伤心地流下了眼泪。3 . 下列说法错误的一项是（ ）A唐东杰布是藏戏的开山鼻祖。B北京的春节介绍的是节日风俗，藏戏介绍的是藏戏的形成及艺术特色。C从腊八粥一文妈妈与八儿的对话中，可以看出八儿是个无理取闹的孩子。D寒食一诗的作者是唐代诗人韩翃。根据课文内容选择正确的选项。4 . 白杨是一篇状物类的文章。这类文章在表达上的突出特点是（ ）A借物喻人、托物言志B列数据、打比方C夹叙夹议5 . “在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”对这句话理解正确的一项是（ ）A像白杨那样，哪儿需要，就在哪儿成为栋梁之材B小白杨长大了C风沙摧不垮白杨6 . 小英雄雨来按事情发展的顺序，六个小标题依次是（ ）A游泳本领高上夜校念书掩护李大叔勇斗鬼子有志不在年高机智脱险B上夜校念书游泳本领高掩护李大叔勇斗鬼子有志不在年高机智脱险C游泳本领高掩护李大叔上夜校念书勇斗鬼子有志不在年高机智脱险二、填空题7 . 大自然对天气的变化十分敏感，孙逖的“_，_”写出了季节变换时各种景物的变化。8 . （ ）起一朵)落花，（ ）在手中,我（ ）到了大自然的芬芳清香；（ ）起一片落叶,（ ）精致的纹理,我看到了它（ ）的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这（ ）的仪式； 捧起一块石头, 轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间的（ ）的回声。”短文中的它们”是指（ ）,“仪式”是指（ ）,由此我联想到了清朝诗人龚自珍写的 （ ）。这段话运用了（ ）的修辞手法, 作者从 （ ）觉、（ ）觉、（ ）觉三个方面感受到了（ ）和（ ）。9 . 国学在线。（1）默写。清明 _，_。_，_。（2）“元日”是指_(时间),在这一天要喝_,用_换下旧桃符。（3）“泥融飞燕子，_。”这两句诗既有_翩飞的动态描绘,又有_慵睡的静态写照,给人以_之感。（4）惠崇春江晚景的作者是_代诗人_。“正是河豚欲上时”的上一句是_。“河豚”指的是_。10 . 精彩再现。(1)把下面的歇后语补充完整。竹篮打水_十五个吊桶打水_清二白擀面杖吹火_因为党的富民政策好，现在我们的生活真是_。你能再写出一个歇后语吗？_(2)乞巧的作者是_代的_，请默写这首诗：_，_。_，_。11 . 课本直通车1本单元主题围绕着_这个话题展开。在这个单元中，我们认识了_的“槐乡的孩子”；还有因为_而去“捅马蜂窝”，遭马蜂报复，感到_的“我”，“我”也因此懂得了_的道理。2颤抖的羽毛中的“我”为了得到_，伤害了大公鸡。后来“我”明白了_的道理，从而加倍呵护大公鸡。3少年闰土刻画了一个_、_、_的农村少年的形象，表达了“我”对少年闰土的_之情。4热衷于“偷瓜”的人并不是坏人，他们只是一群_的孩子，他们都有一颗_的心。12 . 认真读课文然后填空。1、爬山虎的脚是著名作家写的。2、作者先介绍了爬山虎的叶子，是从叶子的、几个方面讲的。3、作者在介绍爬山虎的时候，先计爬山虎脚的和。再讲爬山虎是，最后讲了爬山虎的脚与墙的。三、语言表达13 . 按要求完成句子练习。1.桂花开了,很远就能闻到香味。(改成夸张句)_2.(白鹭)色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。(1)作者把白鹭和_、_、_等鸟儿作比较,说明了白鹭_的特点。(2)请运用这种方法介绍自己喜欢的一种花草或小动物。_3.蝉是唐代虞世南创作的一首托物寓意诗，表达出诗人对人的内在品格的热情赞美和高度自信的诗句是:居高声自远，_。四、连线题14 . 古诗或谚语连连看。空山不见人不肯过江东一场秋雨一场寒露似真珠月似弓返景入深林死亦为鬼雄八月里来雁门开半江瑟瑟半江红生当作人杰复照青苔上一道残阳铺水中雁儿脚上带双来至今思项羽但闻人语响可怜九月初三夜十场秋雨要穿棉横看成岭侧成峰只缘身在此山中秦时明月汉时关欲饮琵琶马上催梅雪争春未肯降雪却输梅一段香醉卧沙场君莫笑不教胡马度阴山不识庐山真面目远近高低各不同但使龙城飞将在古来征战几人回梅须逊雪三分白骚人搁笔费评章葡萄美酒夜光杯万里长征人未还15 . 连线看不见的爱女儿的爱地震中的父与子母爱圣诞老人的礼物父爱五、判断题16 . 判断下列说法是否正确。（1）太阳的话这首诗中，“我”指作者，“你们”指人类。（_）（2）“徜徉”的意思是“安然自在地步行”。（_）（3）白桦“仿佛涂上银霜，/披了一身雪花”是想象，不是比喻。（_