语文苏教版九年级上册学问 和智慧.docx

学问和智慧（第1课时） 罗家伦教学目标: 1: 了解本课作者。 2：能够掌握本课生字、新词通读全文。 3：熟读课文能够掌握文章中心论点。教学重难点： 2：能够掌握本课生字、新词通读全文。 3：熟读课文能够掌握文章中心论点。教学过程：一：导入（直接导入）二：自主学习1：了解作者（生介绍师补充）罗家伦 ：现代著名教育家和思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校长等职。著有新人生观、 新民族观等著作。2：给加点字注引譬如 (p) 犀锐 (x) 陶冶（y ）晦塞 （y ） 要塞 (si ) 瓶塞 (si )探骊得珠 (l ) 矻矻穷年（k） 鞭辟入里 （p） 无关宏旨(hng) 寸积铢累(zh) 新陈代谢(chn ) 物竞天择 （jng） 字字珠玑（j）3：根据意思写词语：探骊得珠 比喻做文章能抓住关键。无关宏旨 不涉主旨。指意义不大或关系不大。鞭辟入里 深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题， 切中要害。浮光掠影 比喻印象不深刻。食古不化 读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。读破五车 形容读书很多。寸积铢累 一点一滴地积累。四：合作探究 速读课文咀嚼内容 找每一节的中心句。学习指导： 1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。 2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。 3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。 各小节中心句： 第1段：学问与智慧有显然的区别。 第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。 第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。 第4段：著书、读书都要智慧。 第5段：智慧也不能离开学问。第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。咀嚼内容 找中心论点。学习指导： 1、中心论点是对所议论的问题（论题）所指的见解和主张，是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论点：是作者看法的完整陈述；是明确的判断；在形式上是完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。 2、中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还有可能需自己概括。 3.一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论点与分论点，分论点是中心论点的一个方面，是为中心论点服务的。中心论点在文末： “我们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”四：巩固练习1：了解作者（生介绍师补充）罗家伦 ：现代著名教育家和思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校长等职。著有新人生观、 新民族观等著作。2：给加点字注引譬如 (p) 犀锐 (x) 陶冶（y ）晦塞 （y ） 要塞 (si ) 瓶塞 (si )探骊得珠 (l ) 矻矻穷年（k） 鞭辟入里 （p） 无关宏旨(hng) 寸积铢累(zh) 新陈代谢(chn ) 物竞天择 （jng） 字字珠玑（j）3：根据意思写词语：探骊得珠 比喻做文章能抓住关键。无关宏旨 不涉主旨。指意义不大或关系不大。鞭辟入里 深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题， 切中要害。浮光掠影 比喻印象不深刻。食古不化 读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。读破五车 形容读书很多。寸积铢累 一点一滴地积累。五：作业1：给加点字注引譬如 (p) 犀锐 (x) 陶冶（y ）晦塞 （y ） 要塞 (si ) 瓶塞 (si )探骊得珠 (l ) 矻矻穷年（k） 鞭辟入里 （p） 无关宏旨(hng) 寸积铢累(zh) 新陈代谢(chn ) 物竞天择 （jng） 字字珠玑（j）2：根据意思写词语：探骊得珠 比喻做文章能抓住关键。无关宏旨 不涉主旨。指意义不大或关系不大。鞭辟入里 深入剖析，进入最里层。形容能透