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文档简介

苏教版四年级下册期末模拟测试语文(B卷)姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!一、填空题1 . 比一比,组成词语。褪(_)虐(_)燥(_)框(_)澈(_)退(_)虑(_)躁(_)眶(_)撤(_)2 . 写出下列各词的反义词。怀疑(_)夸奖(_)正确(_)3 . 词海拾贝(请你按要求写词语)。(1)树木是人类的好朋友,望着茂密的树木,你想到的词语有:_、_、_。(2)学完刻舟求剑郑人买履这两则寓言故事,你还想到是寓言故事的成语有:_、_、_。4 . 按拼音写词语二、现代文阅读永不凋谢了玫瑰苏霍姆林斯基是前苏联著名的大教育家,他曾在乌克兰一所乡村中学任校长,在他任校长期间,根据他的记载,曾发生过这样一件事。校园的花房里开出了一朵很大的玫瑰花,全校的同学从没见过这样大玫瑰花,就都赶来看,纷纷称赞不已。有一天早晨,苏霍姆林斯基正在花园里散步,看到幼儿园的一个小朋友径直跑过来把那朵玫瑰花摘下来,拿在手里,往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘那朵玫瑰花,就弯下腰,亲切地问:“小朋友,你为什么要摘那朵玫瑰花呢?”小女孩很认真地回答:“我奶奶病了,病得很重,我告诉她学校里开了这么大的玫瑰花,她不相信,我摘下来拿回去让她看看,看完就送回来。”听了孩子天真的回答,苏霍姆林斯基的心震憾了,就牵着小女孩到花房里又摘了两朵大玫瑰花,对小女孩说这两朵玫瑰花一朵是奖励你的 因为你是一个懂事的孩子 另一朵是送给你妈妈的 她养育了一个你这样好的孩子5 . 你能联系上下文写出下面词语的意思吗?称赞不已:_径直:_6 . 请写出下列词语的近义词。凋谢(_)从容(_)7 . 请在短文的最后一段空白处加上标点符号。8 . “永不凋谢的玫瑰”在文中指的是(_)。重点段落品析。古人词云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来,让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾,小小的花苞,圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,立觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?小文成后一直搁置,转眼春光已逝。要看满城丁香,须待来年了。来年又有新的结待人去解-谁知道是否解得开呢?9 . 联系第节,说说作者的用意:( )A总结全文,告诉我们人生处处都是结。B作者以丁香的雪白、甜香,映衬人们对美好理想的憧憬和追求,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。C人生不可能一帆风顺的,所以我们要及时行乐。D作者喜欢喧嚣的世界,所以希望每天不平淡。10 . 文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用是( )A作者经历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者有独特的感受。B引出下文,为下文作者的抒情做铺垫。C从另一角度展示了丁香结的形象,丰富了丁香结的内涵,为读者提供了展开丰富想象的天地。D增加文章浓厚的文学色彩,体现出作者深厚的文化修养。11 . 下列对这篇散文的赏析,不正确的一项是( )A作者经历过的春光,几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。B作者在文中以细腻的笔调,描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。C作者实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的理念、志趣,创造出了一个深远的意境。D作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感,以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。三、信息匹配12 . 选择恰当的关联词语填空。之所以是因为不但而且一边一边因为所以如果就虽然但是(1)(_)我喜欢吃鱼,(_)才不能收人家的鱼。(2)(_)有重担,母亲(_)叫我们放下,她来挑。(3)(_)非典极具传染性,(_)叶欣毫不畏惧!(4)明明(_)用手摸,(_)咯咯地笑。四、书面表达13 . 题目:我们班里的要求:在横线上填写一个表示人物的词语,如“运动健将”“小问号”“故事大王”等,用具体事例写出这个人物的特点。字数不少于300字。五、句型转换14 . 按要求写句子。(6分)(1)千姿百态的仙人掌,有的状如绣球,有的形似丝瓜;有的小若弹丸,有的大如巨树。(用加点的词语造句)_(2)天空明亮。(扩句)_(3)谷底的那条溪涧,在阳光的照射下,如同一条细长的银蛇,逶迤前行。(缩句)_(4)我把我的社想、堆论过程和观侧结果写成论文。(改正句子中的错别字)_(5)郁金香光彩夺目,芳香扑鼻,是美丽、华贵和庄严的象征。(改成反问句)_(6)在墨西哥,荒无人

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