用“诗”引领孩子的创作用“美”滋润孩子的心灵

用“诗”引领孩子的创作 用“美”滋润孩子的心灵-水乡歌教学设计苏州工业园区唯亭学校 赖允燮教材简析：水乡歌选自国标本苏教版语文二年级上册，这是一首诗歌，歌颂水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有三个小节：第一节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。诗中每一小节又都以多字来做文章，水多点到了渠、河、池塘。三种不同的水，而且用了数词千、万、一个连一个，在用数词后感觉还不够多，又用了叠词处处。这下，水乡凡是你能看到了地方，满眼都是水了。船多点到了船、驳、白帆。用了数词千万，叠词“片片”和飘满，凡是有河有湖的地方你都会看到船，有水有船才叫水乡。歌多不仅用千万来形容，还形象的用“箩”把歌与水乡人的生活巧妙的联系起来。收获了一箩一箩的水产品，水乡人才会唱出一箩一箩的歌，即使你离得很远，听到了水乡人的歌你也会猜想到他们又收获了。这三个“多”从三个点反映了水乡的特色。学情分析：诗歌的语言活泼清新，字里行间洋溢着浓郁的江南风情，歌咏了水乡秀丽的风光和幸福美好的新生活。诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受诗歌韵律的美和写诗的小技巧，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情，引导儿童学写诗歌。设计理念：以读为主，在朗读中体悟诗歌的“美”。通过教学，使学生感受语言的优美和韵律；体验阅读和创作的乐趣；向往美好的生活是本文设计的主要理念。学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过诗歌的主要特点和写作方法，诗歌是一种自由的体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2、通过品读赏析，感悟诗歌的特点，初步掌握诗歌的创作方法。培养学生丰富的想象力，激发学生创作儿童诗的兴趣，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。2、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。教学难点：1、体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福。2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教具准备：1、 课件2、板贴 3、练字纸 4、写诗纸教学时间：一课时教学过程：背诗赏景（课前）1、诗歌是生活中动人的瞬间，诗歌是大自然快乐的舞蹈，诗歌是心里暖暖的深情，诗歌是思绪飞扬的畅想。老师知道你们很喜欢诗歌，也积累了不少，谁给我们背一首？2、 诗歌是文学宝库里的一颗明珠，待会这节课我们会走进诗歌的世界，去欣赏这颗明珠。大家感受到诗歌很美，还有一个地方跟诗歌一样美，那就是江南水乡，让我们去欣赏江南水乡的美景吧。3、这是一个什么样的水乡？一、“快乐读诗”感受诗的情趣：1、江南水乡的美可以用画面来展现，用音乐来渲染，也可以用诗歌来描绘。这节课让我们继续学习21课，咱们一起来读课题。2、请翻开书130页自由读水乡歌，深入水乡，去了解水乡的韵味？诗歌有三个小节，每个小节分别介绍了水乡的什么特点？二、“快乐赏诗”品味诗的语言：1、请大家齐读第一小节，要求：边读边想从哪句话中读出了水多，划上横线，并找出写水多的关键处画上圈？生汇报。水乡的水除了多，还有什么特点？在第一小节找找。2、 总结学法，自学第2、3小节。 3、学习比喻句。4、歌为什么用箩装？三、“快乐写诗”创作诗的兴趣：1、水乡是一幅优美的画，是一首动听的歌。水乡还有什么多？2、把你的奇思妙想写下来，成为一个真正的诗人。四、识字写字：荡漾的清波跟水有关，所以清波的清字是青草的青加上三点水。湖面的湖是姓胡的胡加上三点水。比较这两个字，有什么共同点和不同点？书空、练写。诗歌是自由的、快乐的，有着丰富的想象。读