2020年部编版语文六年级下册小升初专项训练：诗词阅读C卷

2020年部编版语文六年级下册小升初专项训练：诗词阅读C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 按照课文内容填空，再回答问题。1.（1）谈起海鸥，老人的眼睛立刻（ ）起来。（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（ ）。从以上两个句子中，可以想象出老人的表情，可以体会到老人_。2.它们（ ）着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色（ ）中脱出身来。这句话中的“扑”不能换成“飞”，原因是_；从这句话中，可以体会到_。3.没想到，噶羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（ ）地在上面（ ）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到（ ）的老朋友。从这句话中，我们可以体会到_。二、语言表达2 . 组词并造句。刀_ _白_ _开_ _三、现代文阅读阅读要是你在野外迷了路，回答问题。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。3 . 如果我们在野外迷了路，大自然中有很多的指南针，如、等都可以帮助我们辨别方向。4 . 树叶稠的一面是方；沟里积雪融化得快的一面是方；太阳中午的时候在方，地上的影子指着方，北极星永远高挂在方。5 . 你还有什么辨别方向的办法吗？说出来大家分享一下。_四、连线题6 . 主题积累。（把下面描写田园风光的诗句连一连）绿树村边合草盛豆苗稀乡村四月闲人少青山郭外斜种豆南山下才了蚕桑又插田五、诗词曲鉴赏课内阅读。清明_时节雨纷纷，路上行人_。借问酒家_？牧童遥指_。7 . 把诗句补充完整。8 . 这首诗描写的节日是_。9 . 写出下列诗句对应的节日。（1）千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（_）（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（_）10 . 这首诗写出了什么样的情景？_课内阅读。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原目，家祭无忘告乃翁。11 . 这首诗是时期(填人名)的绝笔，诗中作者以的口吻，表达了的思想感情。12 . 解释诗中以下词语的意思。元：但：无：乃：13 . 诗中作者的遗憾是:_。作者的嘱咐是：_。古诗阅读观书有感_，_。_？ _。14 . 默写古诗。15 . 这首诗告诉我们学习如同汲取源头活水，这样才能不断的充实自己。作者是我国历史上著名的儒学家和教育家朱熹，人称儒学“二圣”。他编订了历史上的“四书”，四书是指_。阅读古诗，回答问题。画远看（ ）有色，近听（ ）无声。春（ ）花还在，（ ）（ ）鸟（ ）惊。16 . 把古诗补充完整。17 . 找出诗中的反义词。_阅读下文，完成下列各题。小重山岳飞昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听?注：蛩（qing）：蟋蟀。18 . 下列名句中为岳飞所写的一句是（ ）A千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。B自许封侯在万里。有谁知,鬓虽残,心未死。C莫等闲，白了少年头，空悲切。D羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。19 . 词中说的“心事”指_。20 . 这首词的主旨句是_。21 . 有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉（含蓄不显露），诸君细读小重山。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。_22 . 读古诗，完成下面的练习。静夜思寻隐者不遇床前，松童，疑霜。言师采药去。举望，此深知处1、这首诗的作者是唐朝诗人 1、把古诗补充完整。（ ），写的是诗人看到 2、古诗中写童子回答“诗（ ），想起了自己的（ ）。人”的问话的诗句是：（2、“抬起头看看天上的明月，低下 ）。头思念起故乡”。这句话可以用第（ ）句诗来概括。阅读理解。独在异乡为异客，。，遍插茱萸少一人。23 . 把诗句补充完整。这首诗的题目是，作者是代诗人。24 . “独”的意思是_，“倍”的意思是_。25 . “佳节”泛指亲人团聚的节日，在诗中指的是_，是农历_这天。诗中提到的习俗有_和 _。26 . 这首诗表达了作者怎样的思想感情？（ ）A喜欢秋天。B思念亲人。27 . 古诗小考场。（1）默写出塞。，。，。（2）用自已的话说一说诗句的意思：。关：未：但：飞将：胡马：读诗句，完成练习。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。28 . 句中“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。下列诗句与前两句诗有异曲同工之妙的是（ ）。A君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。B白日依山尽，黄河人海流。C一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。D大漠孤烟直，长河落日圆。29 . 后两句诗驰骋想象，淘金者表示要顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人_的气概，同时寄托了淘金者心中对_的向往。30 . 古诗乐园。1.默写望天门山_，_。_，_。2.这首诗的作者是_朝诗人_。3.后两句的意思是_31 . 课内阅读。葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！1全诗三小节，主要写诗人想象_站在_的山顶望故乡、望大陆的所见所想。2诗中两次出现“_”这一句，表达了作者面对死亡没有丝毫恐惧，_成了诗人唯一的牵挂。3第三节，“天苍苍，野茫茫”是作者想象中的所见，景象苍茫、空旷。这两句从手法看是用典，出自脍炙人口的北朝民歌_，“山之上，国有殇”语意双关且寓意丰富。“国有殇”即“有国殇”，“殇”的意思为_。32 . 课外阅读。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（注释）黄云：天上的乌云。曛：日光昏暗。知己：好朋友。谁人：哪个人。1.诗中加点的 “君”指的是。2.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”采用的是（ ）的修辞手法。A反问B设问C比喻3.这首诗描写的是（季节）的景色，可以从“”“”这两个词语可以看出来。跟我学：抓住诗句中的景物的特点来写，运用恰当的修辞手法。展开想象描写其他景物，丰富诗句的内容。让景物含情。4.用自己的话描述“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”这两句诗所描写的景象。5.高适用哪两句诗激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏？，。33 . 读儿歌，回答问题。水果歌苹果爱脸红，香蕉爱弯腰，石榴爱咧嘴，桃子爱长毛。【小题1】儿歌中哪些音节是整体认读音节？_【小题2】你知道儿歌里写了哪些水果吗？_34 . 课内阅读。晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与（ ）。接天（ ）无穷碧，映日（ ）别样红。【小题1】把诗句补充完整。【小题2】这是一首描写_(季节)的诗，我是从诗中的_、_等词看出来的。【小题3】这首诗的作者是_代诗人_，表达了诗人_的思想感情。古诗阅读四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。35 . 诗中写的人物有_、_。36 . 他们分别在干什么？_37 . 从诗中的_和_这一对反义词可以看出农民的辛劳。38 . 孩童勤劳可爱。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是什么？_阅读古诗，完成练习。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。，。39 . 把古诗补充完整。40 . 诗中描写了哪些景物？_41 . “千里莺啼”说明了_，“绿映红”表现了_。42 . 读古诗的后两句，你仿佛看到了怎样的画面？_43 . 描写春天的诗句有很多，请再写出两句。_古诗阅读。敕勒歌敕勒川，阴，穹庐，笼盖。天，野，。44 . 补全诗歌。45 . 敕勒歌是_朝民歌，诗中描写了_上的美丽风景。46 . 诗中“_”写出了草的茂盛和牛羊的肥壮。阅读下面的诗词，完成练习。忆秦娥娄山关毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。（注释）娄山关：遵义市之北，四川与贵州交通要道上的重要关口。烈：猛烈，强劲。长空辽阔的天空。碎：细碎。咽：声音因阻塞而低沉。漫道：莫道。迈步：跨步、大踏步。从头越：从头再开始。47 . 这首词的上阕描写了_、雁群、_、_、_等景物，衬托出一种_的气氛。读着读着，我不禁想象出这样一幅画面：_48 . 反复诵读“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我深深地感受到了红军战士_精神。49 . “苍山如海，残阳如血”是说青山起伏，宛如_；夕阳鲜红，艳若_。我也能运用这样的方法描写景物，比如残月如_、绿草如_等。50 . 诵读全词，我感受到这首词的感情基调是（ ）。A喜悦B壮烈C悲凉D哀怨51 . 内容梳理这是一首五言绝句，描绘了一幅_的画面，表达了作者_的思想感情。古诗阅读（ ）时不识（ ），呼作（ ）玉盘。（ ）疑瑶台镜。飞（ ）青（ ）端。52 . 把古诗补充完整。53 . 这首诗是唐代诗人_写的。（李白杜甫白居易）阅读回答问题。金木水火土一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。54 . 我会写文中说到了五个数字分别是（_）、（_）、（_）、（_）、（_）。55 . 我能在文中找到与下面词语的意思相反或相对的词语：天（_）上（_）今（_）水（_）56 . 形相近的字组词。水（_）上（_）古（_）月（_）木（_）下（_）今（_）日（_）57 . 从文中找出“天地分上下”的下一句是_阅读下面的诗，完成题目。书湖阴先生壁（其一）茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。58 . 这首诗的作者是_,他是_八大家之一。59 . 下列对诗歌理解有误的一项是（ ）A首句写庭院外景，写出了环境的清幽古朴。B第二句中“手自栽”暗示了湖阴先生生活情趣的高雅。C第三、四句用了拟人的修辞手法，将山水赋予了人的情思。D这首题壁诗，表达了诗人对湖阴先生高洁品格的赞叹之情。60 . 经典吟诵。（1）默写古诗。泊船瓜洲作者，。，。（2）说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。意思：。思想感情：。（3）古往今来，梅花一直是高洁的象征，它不慕虚名,傲视严寒。为此王安石在梅花中用“墙角数枝梅,凌寒独自开”来描绘它。梅花也寄托着游子的乡愁，“江南几度梅花发，”。同样也成为警醒后人勤奋的良言佳句，“，梅花香自苦寒来”。61 . 总结诗文黄鹤楼送孟浩然之广陵的中心思想。读下面词的片段，完成练习。明月别枝惊鹊，清风半夜呜蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。62 . 前两句词描写的景物有_、_、_、_。63 . 下面关于这四句词的说法不正确的是（ ）。A这四句词写的是夏夜景物和词人感受，“惊”字写出词人在夏夜中的恐惧B凉爽的清风把蝉的呜叫声也送了过来，以动衬静，有“鸟鸣山更幽”的意境C前两句词描写的是夏日夜空晴朗，夜色的宁静、优美，令人神往D后两句中词人的关注点转移到了田野，由稻花香联想到即将到来的丰收，表达出词人心头的喜悦古诗阅读。所见牧童_ , 歌声_。意欲_, _。64 . 补全古诗65 . 诗中刻画了一个可爱的_形象。66 . 下列诗句中，不是描写童真童趣的一项是（ ）A小娃撑小艇，偷采白莲回。B儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。C借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。D路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。阅读古诗，回答问题。观书有感（其一）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。67 . 这首诗的作者是_代诗人_。68 . 理解下面词语的意思。鉴：开：徘徊：_渠：_ 那：_如许：_ 69 . 一、二两句是怎样具体描绘“半亩方塘”的清澈明净的？_70 . “问渠那得清如许，为有源头活水来”两句借水的清澈，诗人想说明什么道理？_71 . 选出对朱熹观书有感赏析有误的一项（ ）。A这是一首因读书有感而写下的说理诗。首句将书比作“方塘”、明“鉴”，新颖巧妙，极便开启后句。B次句“徘徊”二字，十分传神，使整个画面形象生动，具有动态美，刻画出天光云影，流连忘返，情态毕见。C第三句，作者问注入“方塘”的水“渠”，何来这么多清澈的水流，实叹知识之源无穷。D“源头活水”四字比喻治学要有丰富的知识源泉，要博览群书，不断储备，源头充实了，水自然源远流长。72 . 写出下列诗句的意思。（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流73 . 读儿歌，回答问题。画圈圈一圈、两圈、三圈，谁在水上画圈圈？哦，