语文苏教版六年级上册藏在语文书里的故事

藏在语文书里的故事一、教材简析本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到补充阅读面，加大阅读量的教学目的。鼓励学生进行自由写作，发表自己的感想,养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。二、教学目标（1）能借助丰富合理的想象将语文书中包含的故事有顺序地记叙完整，写出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。（2）通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。鼓励学生真表达自己的真情实感，逐步养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。三.教学重点：鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。四、教学难点：从文章中读出文章，从故事中读出故事，写出故事情节生动、人物性格鲜明的文章，有自己的感想。五、课前准备：1、从学期初，就要为本次习作做好准备，每学习一课，让学生做好预习，了解课文的历史背景，相关故事，课后做好拓展，为本次习作打下坚实的基础，并要求每一位学生将搜集的资料结集成册，为本次习作做好铺垫。2、准备好完璧归赵视频。3、教师准备好文章完璧归赵六、教学时间：两课时七、教学流程：一、谈话激趣，明确指向1. 同学们，会读书的人用两只眼睛读书，能读出课文的弦外之音，还能读出文字背后的故事。当我们翻开语文书除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事？这次习作，就让我们说一说，写一写藏在语文书里的故事。 板书课题；习作7 藏在语文书里的故事2.出示幻灯一 请同学们看看大屏幕上的习作7，自由的读读习作7，通过你的朗读，你了解了那些习作要求？指名说 师板书：故事 启示 3.师小结：今天我们就来具体的写一写这些故事，启示只是用一两句话说说自己的感受就行。二、拓宽思路 寻找故事1.请同学们闭上眼睛，穿越时光的隧道，回忆一下我们学过的课文，此时此刻你头脑里涌现了哪些精彩的故事？（注意了，在收集故事的时候也要有一定的方法，可以按照年级高低的顺序来搜寻，也可以按照时间的顺序如从古到今的顺序来搜寻，也可以按照分类的方法来搜寻如成语故事 课文的背景故事 中外人物故事等等）2.师小结：藏在语文书里的故事真是数不胜数，老师课前也帮助同学们整理、收集了一部分，请看大屏幕。出示幻灯片2 指名三位同学读三、范文引路，明确写法，充实故事1.这些故事，有的藏着喜怒哀乐，有的藏着悲欢离合，有的藏着不为人知的秘密，那么我们怎样才能把这些故事写的具体生动呢？指名说（重点是抓住时间 地点 人物 起因 经过 结果）这就是记叙文的六要素，在这六个环节中最重要的环节就是经过，这里的经过包括人物的语言、 动作、 人物的心理活动以及事情发生的具体过程，只要把经过写的具体 生动，老师相信，这篇文章肯定是非常的精彩。板书：具体 生动2. 老师今天也带来一个故事，请同学们仔细的观察，用心的聆听，马上把这个故事讲给大家听。3. 指名讲故事。4. 出示完璧归赵片段，赏析片段，加深写作要求。四、生撰写初稿，