###《环境污染》说课稿.doc

环境污染说课稿教材分析：辽宁师范大学出版社小学四年级品德与社会第三单元第7课环境与污染的第一课时。本课分为两大块，第一块：地球怎么了？即发现问题分析问题版块；第二块：小小汇报会即探究查找污染源的方法和解决问题的办法。教学目标：认知目标：使学生获得生态学知识，初步知道什么是环境和环境问题，认识环境，分析环境污染与人类生存的关系。技能目标：通过课前多种形式的搜集扩大学生的知识面，提高学生的分类整理的能力，通过课堂上小组合作、探究提高学生分析评价环境问题的能力。情感态度：培养学生关心环境，热爱自己的家园的情感。教学重、难点：教学重点：在认识环境问题的基础上，提高学生分析评价环境问题的能力，使学生形成正确的环境意识。教学难点：分析环境污染与人类生存的关系。教学设计特点：1、 体现学生主体地位，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲和好奇心，使学生通过调查分析获得深入的情感体验。2、 倡导自主合作探究的学习方式教给学生调查分析、解决问题的方法，引导学生探究，给学生足够的时间空间，讨论分析问题、解决问题的办法。3、 从学生的品德形成，社会意识需要出发，为学生成长为有社会责任感和良好品德行为习惯的现代公民奠定基础。4、 让学生走进社会，在实践中提高社会参与能力，形成参与意识和较强的公民意识，通过考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深爱护、珍惜环境的情感。教学方法：本课的教学坚持贯穿以学生为主体，教师为主导的师生双边活动原则。教法：情景感受法学法：合作、探究法。教、学具准备：教师准备：多媒体课件以多媒体手段帮助学生的理解，媒体使用坚持实用性、启发性、形象性、操作简便的原则。学生准备：自然风光与环境污染的图片、文字资料。教学课时：1课时教学过程设计：一、 欣赏导入，激发意识。欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我用一段优美的文字引入，然后让学生相互交流、欣赏搜集到的相关资料，充分放松学生的身心，再让学生和老师共赏，体验大自然环境的美。使学生在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识，做到课伊始，情也生。给学生营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。二、 认识污染，探究根源。（一）观看实图 了解本质通过图片直观感受环境污染的现状，让学生畅谈感受,进一步了解环境污染的状况及与对人们生活、生存的影响。（二）分析原因 探究根源 在这个教学环节中，我首先让学生分析环境污染表现的方面，再让学生分析各种污染形成的原因。探究根源，寻求解决这些污染的办法。（三）辩论分析 升华情感通过表象认识，理性分析让学生通过辩论来明白资源利用和保护环境之间的关系，更进一步的意识到环境保护要靠多方面的支持。要在保护环境的基础上发展经济，更好地服务我们的生活。三、 从我做起，促进参与让学生联系自己平时的生活，细细回忆过去，畅谈以往在环保方面的不足。紧接着问学生：作为我们学生你觉得我们今后应该怎样保护我们的环境呢？让学生设计密切联系他们生活的主体环保行动方案，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在开发中保护，在保护中利用。四、 总结提高 呼吁环保总结之后，呼吁大家以自己的实际行动保护我们赖以生存的家园！在这几个环节中，我是循序渐进，层层展开。通过学生的参与和体验，来调动他们学习的积极性和主动性，改变“空洞说教”和“概念灌输”的局面，给思品课注入了新的活力，以便提高环保教育的针对性、实效性和生动性。同学们能清楚地认识到，从我做起，从现在做起，做一个保护环境的宣传者，实践者。整堂课设计首尾呼应，相得益彰。五、课外拓展：1、课下对我们学校门前的天赉渠进行调查，填写