2019-2020年人教版语文三年级下册《二十年以后再相会》习作课教案.doc

2019-2020年人教版语文三年级下册二十年以后再相会习作课教案二十年以后再相会教学目标：1、激发学生的想象兴趣；2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。教学过程：一、歌曲引入，激发兴趣1、同学们今天真精神！老师今天想请你们听首歌，愿意吗？不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟！2、播放再过二十年，我们来相会。3、听懂了歌曲的意思吗？指名回答。4、对，再过二十年，我们来相会，那时的祖国，一定更美！板书：二、启发谈话，拓展思路1、二十年以后，有一天我们相约在一起了。二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个厉害的李老师。大胆地想像一下，二十年以后的李老师会是什么样子？2、指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。3、小结：是啊，二十年后的李老师已步入老年人行列，皱纹已布满我的面颊，青丝中也夹杂着白发。见到阔别二十年的你们，我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢？泪水早已模糊了我的双眼。4、创设情境：二十年后再相会 在创设的情境中，尽量启发学生想像说话，说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上发挥作用。5、小结：我太高兴了，因为我的弟子中有这么多有出息的人。“长江后浪推前浪，”你们个个都比李老师强。三、同桌交流，自由表达1、二十后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。人变了，物也变了。咱们学校，咱们家乡，书包，课桌，黑板，房子，计算机可能变成什么样了呢？放飞你想像的翅膀，任你的思绪飞扬，把你的想像给同桌说说吧！2、小结：同学们说得这么热闹，老师真不忍心打扰你们。来，把刚才给同座说的内容说给在座的老师和同学们听听吧！四、全班汇报，相机指导 指名说，及时点拨，让学生的意思表达更完整，更清楚！五、师生赛写，初拟草稿同学们的想像果然丰富多采。二十年后的世界十分精彩！你们的创造和劳动会使咱们祖国更美好！多想乘坐时空快车去二十年后的世界看看呀！你们愿意跟老师一起去吗？好，拿起笔，把你想到的二十年的情景写下来吧！老师跟你们一起写，看我们谁写得又快又好！六、小组评议，各组推荐一篇优秀文章在全班念。七、全班交流，及时评议。八、总结：听了刚才同学们写的作文，我好想自己减去三十岁，跟你们一样年轻，共同沐浴二十年后的和煦春风，共同撑起多彩的世界附送：2019-2020年人教版语文三年级下册亡羊补牢教案设计教学目标：1、 有感情地朗读并复述这则寓言，了解故事内容，体会寓言中的人物形象，结合生活实际体会故事蕴含的做错了事要及时纠正的道理。2、 会读生字“窟、窿、叼、劝”及多音字“圈”，会写“寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔”，理解“寓言、亡羊补牢、窟窿”等词。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学过程：一、 谈话激趣、揭示课题1、 同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、 过去我们学过哪些寓言？从中你懂得了什么道理？（揠苗助长、守株待兔）3、 今天老师也想讲一个寓言故事给大家听，想听吗？（教师讲亡羊补牢）4、 你知道这个寓言故事的题目吗？揭题，板书：亡羊补牢二、 初读寓言，理解题意1、 你也想读一读这个寓言故事吗？要求：读准字音，读通课文，并想一想这则寓言主要讲了一个什么故事？2、 检查读音：多音字（羊圈） 方言词影响（劝告） 轻声（窟窿、街坊）3、 用自己的话简单地把这个故事讲给大家听听。4、 通过读寓言，不知你是否读懂了题目的意思？结合查字典理解“亡”（丢失了羊后去修补羊圈）三、 精读课文，体会形象1、 养羊人几次丢羊？怎么会丢羊呢？你是从哪里看出来的？出示句子：一天早上，他去放羊，发现少了一只羊。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 (1)对比两句有什么发现?(a、句式差不多。b、下一句比上一句多一个“又”)（2）指导朗读：强调“又”（3）从两个“又”你读出什么？（养羊人两次丢羊，而且丢羊的原因相同，都是因为那个“窟窿”）板书“窟窿”并指导书写，从“窟窿”的部首看出“窟窿”是与什么有关？2、 狼为什么能一而再地从窟窿中钻进去把羊叼走？让我们去看看他和街坊的对话。出示：邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（1） 你能做一做他忠实的街坊，劝一劝他吗？看谁劝得最好。（2） 养羊人看着羊圈的窟窿，听着领居的劝说，说了一句什么话？这句话是什么意思（改陈述句）（3） 想象他会用怎样的语气说出这句话？当时表情、动作如何？（无所谓、固执、无奈）根据学生的理解进行个性化朗读指导，感受养羊人的形象。（突出“已经丢了” 无所谓，“修羊圈”固执，“干什么呢”无奈）3、 导语：正是因为他的固执与不在意使他又丢一只羊，这次丢羊后他的心情、做法有什么不同？指名读第5自然段，找出表现心情和做法的词。如果你现在就养羊人，你怎么想。填补空白：（哎、嗨、呀、啊、哇、咦）我真后悔，不该不接受街坊的劝告，如果（ ）就（ ）认识到这点，出示“他堵上那个窟窿，把羊圈修得严严实实的”对比，为什么要“赶快”堵？四、 拓展想象，体会寓意（1） 帮事到这里还没结束，当养羊人在修羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊会说什么？养羊人又会说什么？（2） 同桌讲座表演后，上台表演，指导评价（3） 现在修迟了吗？ 齐读最后一句 板：再也没丢（4）由此可见，像养羊人这样犯了错误