百分数的意义和读写教案.doc

六年级上册第六单元百分数的认识的教案黄伟伟 【教学目标】1让学生在具体情境中理解百分数的意义；能正确地读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点。2通过收集、整理有关百分数的信息，体会百分数与生活的密切联系和在实际应用中的广泛性。3培养学生自主探究的精神，提高学生收集和分析信息的能力，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识，并结合相关信息渗透思想教育。【教学重点】让学生充分体验、理解百分数的意义，并能正确地读、写百分数。【教学难点】理解百分数和分数在意义上的联系与区别。【教学过程】一、创设情境，导入新知谈话导入，课件出示老师调查的投篮情况统计表 队员 投中个数 8 24 12 17 13 43师：你认为谁的水平高？为什么？补充条件 队员 投中个数 总投篮次数 8 24 25 12 17 20 13 43 50现在请问，谁水平高，你的依据是什么？（1）学生说，师板书：8号： 24 25=12号：17 20=13号：4350=（2）师： 你的列式表示什么？（3）师：现在能一眼看出哪个队员投篮成绩好一些吗？（4）师：那有什么办法让大家一眼就看出来呢？（通分，把分母都化成是100的。）（5）学生说，师板书： （6）师： 表示什么呢？ （7）师：现在你认为哪个队员投篮成绩好一些？二、引导探究，学习新知（一）生活中的百分数成份：棉100%，酒精度：52%，蛋白质3.5%（二）联系生活、引出百分数1. 成份：棉100%，酒精度：52%，蛋白质3.5% 3.师：像上面这样的数，如100%、52%、3.5%叫做百分数。（板书：百分数）今天我们就一起来研究百分数。（三）建构百分数的意义A.读信息； B.说一说“电池电量50%”表示什么?50%表示电池电量是手机电池总电量的50%。1.师：像这样的百分数在生活中你见过吗？请你跟你的同桌展示一下，并说出它们表示的意义。（1）师：现在我们仔细来观察每一个百分数，他们都是几个量在比较以后得到的结果？那谁来说说百分数表示什么？（2）（课件出示）百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数又叫做百分率或百分比。（3）巩固练习学生近视率应引起高度重视。根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：如，小学生的近视率为18表示什么？初中生的近视率为49表示什么？高中生近视率为64.2表示什么？（四）百分数的写法：百分之一 写作：1%百分数的写法:先写数，再写百分号“%”。1、应用特征，解决问题 写出下面的百分数百分之一 写作： 1%百分之二十八 写作：28%百分之零点五 写作：0.5%（五）百分数的读法： 14% 读作：百分之十四百分数的读法：先读百分之几，再读数。分母不能读作一百，要读作百分之几。读一读下面各数20% 读作：百分之二十65.5% 读作：百分之六十五点五120% 读作：百分之一百二十三、多样练习，巩固新知（一）火眼金睛判对错:1、分母是100的分数叫做百分数。 （ ） 2、小红的身高是147%米。 （ ） 3、34%读作百分之三四。 （ ） 4、一袋饼干重50%千克。 （ ） 5、女生人数是全班人数的45%。 （ ）（二）（课件出示）用百分数表示下列成语：百发百中 百里挑一 平分秋色 九死一生（三）体会百分数与分数意义上的区别判断对错想一想，说一说，哪些可以是百分数？哪些不能？为什么？ 小结：百分数只能表示两个量之间的一种倍比关系，不能表示具体的数量，后面不能加单位。分数既可以表示一种关系，也可以表示具体数量，后面能加单位。它们之间有联系，也有区别，使用的时候要注意！四、归纳总结，评价升华1.师：这节课你有什么收获？2