语文苏教版三年级下册石头书

石头书第一课时教学设计东明县三春集镇中心校 朱春香教学目标：1、 学习生字词，正确辨识字音字形，结合课文理解词语的意思，能正确，流利地朗读课文。2、通过找文中的对话，梳理文章的脉络，让学生初步认识石头哪儿像书？教学重、难点：教学重点：能正确，流利地朗读课文，学会本课生字词。教学难点：初步了解课文大概内容，注意培养学生学习与思考问题的良好习惯，同时也培养学生的书写能力。 教学过程：一、激趣导入 师：老师知道我们班的孩子特别喜欢书,回忆一下,你都读过哪些书？生： 师：谁能简单介绍一下读书的作用？生：（丰富知识） 师：今天朱老师还给同学们带来了一本更有趣的书，想看吗？（出示实物石头 生：石头） 师：你可别小看了这些石头，其实他也是一本书，他同样交给我们知识，我们叫他石头书。这节课朱老师就和大家一起来学习这一课。（板书：石头书）齐读课题，学生质疑：？ 根据同学的质疑顺势理解“刨根问底” 二、初读指导，掌握生字词。 1、出示自读要求：自由的大声地读课文，读正确每一个字音，读通顺每一句话。 2、检查词语。 词语、句子大挑战。 A组：川川磊磊叔叔（这是课文中的三位人物） B组： 地壳好奇藏着 贝壳 好书 宝藏把这些多音字放回句子再认识。（1）又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山。贝壳、鸡蛋壳都是坚硬的，地壳也是坚硬的吗？（2）川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”作家冰心奶奶说过：“读书好，好读书，读好书。”（3）这本书告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪座地下藏着矿石。埋藏在地下的煤炭、矿石、石油、天然气都是珍贵的宝藏。C组：脚印 足迹 雨痕波痕矿物 煤炭 一册书 奇怪（指名读 开火车读 齐读） 文中的词语、句子大家读的很好，接下来我们一起走进课文。三、再读课文，整体感知。 从“石头很像书？”质疑，哪儿像书呢？(一）学习石头书的样子 1、出示：石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？这句话的意思是：这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。（出示图片）看，这就是一层又一层的石头，谁来看着图片读好这个词？（ 指名读 齐读）把这个词语放进句子里，你能读好吗？（ 出示整句 指名读）2、比较句子，初步了解反问句句式。再读读这两句话，你更喜欢哪一句？ 哦，好多同学喜欢第一句用问号结尾的句子。老师告诉你们，像这种“不就是吗？”的句式称为反问句，第二课中我们也见过。 “这不就是对骄阳似火最好的解释吗？” 反问句能加强说话的语气，这里叔叔想加强肯定的语气，肯定石头就是一册厚厚的书。 能读好这句话吗？（指名读 齐读）（二）学习石头书上的“字”1、石头书上有哪些字呢？大家赶紧读读第七小节。 谁来汇报一下你的读书收获？2、出示图片加文字。边指边引。“你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的叫矿物。这些都是石头书上的字。”（指导朗读）（三）学习石头书上的“画”1、石头书上的画有：（板书：树叶 贝壳 小鱼） （出示图片）你们知道吗？石头上的这些树叶、贝壳、小鱼都有一个共同的名字-化石。2、介绍化石。化石是古代生物的遗体等埋藏在地下，经过几千年、几万年，甚至几亿年之后，变成的像石头一样的东西。3、指导朗读。4、用自己喜欢的方式读1013自然段，说说这部分内容又告诉我们什么？（石头书的作用）四、指导写字今天，咱们认识了好多生字，新词，一定要及时写一写才不会忘记。重点指导:怪 壳 炭 印五、总结：同学们，今天这节课，我们一起学习了新的生字