11-1 功

课题名称11-1 功课型新授课课时安排1课时教学目标知识目标1. 知道力学中做功的含义2. 知道做功的两个必要因素，并会判断力是否对物体做功3. 理解功的定义、公式、单位，并会进行简单的计算过程与方法1. 通过思考和讨论，判断力在什么情况下做功，什么情况不做功2. 学会从物理现象中归纳简单的物理规律3. 通过实验和观察，了解功的含义情感态度与价值观1. 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识2. 培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲重点难点功的概念、判断力对物体是否做功策略方法整分合补测；小循环多反馈教学媒体多媒体教学程序教学内容学生活动特色引入新课新授课让学生说出生活中“功”表示的含义，继而引导学生思考物理学中功表示什么含义1.功（1）设计两个学生活动：水平用力推动小车竖直向上提起金属盒意在让学生感知功在物理学中有成效的意思，即对物体施力，要有效果，即为此力对物体做了功（2）进一步分析：引导学生找找两次活动的共同点 ，意在让学生发现如果一个力作用在物体上，同时物体在这个力的方向上移动一段距离，那么这个力才算是对物体做了功（3）反馈练习1，让学生判断力是否做功、判断的依据是什么？意在进一步加深学生对功这个概念的认识 学生在活动中感性认知功学生动手实验学生能从实验现象中归纳规律学生完成反馈练习1、交流答案充分吸引学生的注意力，调动他们的积极性，激发他们的兴趣参与实验，从实验中感知功，把抽象的功的概念变成学生能理解的活动从生活中提炼知识，学生更容易接受通过让学生说出判断依据是什么，既加深了对功的理解，也为下面讲必要因素做铺垫教学程序教学内容学生活动特色新授课小结检测作业2.做功的两个必要因素（1）出示三幅图片，让学生判断、讨论是否有力做功，意在让学生发现有些情况力是不做功的，从而归类三种不做功的情况（2）由上面的三幅图片，继而引导学生发现，判断力是否做功，必须同时满足两个条件，即做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在这个力的方向上移动的距离（3）反馈练习2，完成判断和选择题，意在让学生熟练运用做功的两个必要因素来判断是否有力做功3.功的大小（1）出示一组图片，让学生判断哪次做功多，意在让学生发现，当作用在物体上的力越大，且物体在这个力的方向上移动的距离越大，则做功越多（2）进一步引导学生，得出功等于力与在力的方向上移动距离的乘积。再写出公式，认识功的单位，并给学生介绍科学家焦耳、让学生感性认识1J为多大（3）教师给学生范例、板演两道功的计算题，然后学生独立完成反馈练习3和4，意在熟悉功的公式、单位，以及能规范做题，养成良好习惯；同时让学生会处理水平方向和竖直方向的做功问题引导学生总结本节所学内容当堂检测布置作业学生思考讨论学生总结得出做功的两个必要因素学生完成反馈练习2、交流答案学生思考、比较学生利用等价变换法写出公式学生完成反馈练习3和4、交流答案学生总结学生查漏补缺独立认真完成通过三幅图片的深入讨论，让学生充分认识到做功需要同时满足两个条件，缺一不可，这是判断力是否做功的依据和标准学生能运用控制变量法比较做功的多少通过认识焦