第一节功的教学设计

人教版 八年级 第十一章功和机械能 第1节 功 【教材分析】1.本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成。2.教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同，取其“成效”的含义，在分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功。然后通过列举力做功和没有做功的几个实例，具体形象地向学生展示了力学中功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况，对学生理解这两个必要因素有好处。3.教材中直接给出了功的定义、单位及计算公式，并结合生活实际，设计了一道功的计算题目，充分体现了物理与生活实际的紧密相联。【教学目标】一、知识与技能1、知道做功的两个必要因素。2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。二、过程与方法1、通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2、学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。三、情感态度与价值观1、乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。2、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3、培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。【教学重点】理解功的概念。【教学难点】判断力对物体是否做功，以及做功的计算。【教法与学法】讲授法直观法（多媒体课件）阅读指导法讨论法归纳法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题请同学说出几个含有功的词语中功的含义（贡献、成效）。多媒体展示几张图片逐个分析各个力有没有贡献和成效。多媒体展示叉车举物情景。让学生思考：叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？观看、思考吸引学生兴趣，引出课题。进行新课（一）力学中的功1力学中的功2.功的两个必要因素3.三种不做功的情况 阅读课本“力学中的功”部分 回答:1、什么情况下，我们就说力对物体做了功？ 2、在图2中标注出人对物体施加力的方向和物体移动的方向，并分析判断做功的特点。 进行新课1分析总结出力学中关于“功”的确切含义： 如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2请学生观察教材图111-2中力做功和111-3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。小组代表回答. 板书：力学中做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上移动的距离3实例分析（突破难点） 举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？ （1）搬石头石头不动,是否对杠铃功？ （2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？ （3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？ 引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？总结出三种不做功的情况：物体受到力，但没有移动距离。物体移动了距离，但没受力的作用。移动的距离与力的方向垂直。 通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去思考。聆听、思考、分析。思考、讨论、理解、回答。举例、分析。阅读、思考、讨论、理解、回答。分析理解归纳功的含义。理解功的两个必要因素。联系实际，进一步理解功的含义。（二）功的计算1.功的定义2.功的公式3.功的单位4.例题解析4、结合生活体验，比较下列三种情况对木板做功多少。甲图中，用力把一块木板提升1米所做的功； 乙图中，用力把三块木板提升1米所做的功； 丙图中，用力把一块木板提升3米所做的功； 想一想：1、图乙中做到功是甲中的几倍？图乙中用力的大小是甲中的几倍？ 2、图丙中做到功是甲中的几倍？图丙中使木板在力的方向上移动的距离是图甲中的几倍？ 3、你认为做功的多少与什么因素有关？有什么关系？ （1）指导学生阅读课本第63页有关内容，总结力学中功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。（2）让学生到黑板上写出公式：WFs，并分步讲解：F、s分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？力的国际单位是N，距离的国际单位是m，功的国际单位应该是什么？功的专门的国际单位又是什么？它与Nm是什么关系？（3）总结出：1J=1Nm 5.出示例题分析解答：例题：质量为5O的雪橇上装载了350的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。如果雪撬行进中受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功。 思考：1、研究对象是什么？ 他受到几个力的作用？ 2、马拉着雪橇前进时， 是哪个力做了功？该力有多大？ 雪橇在该力的方向上前进的距离 是多少？雪橇的质量和原木的质量对求解本题有用吗？ 3、重力是否做了功？为什么？ 思考、讨论、阅读、回答。积极思考、讨论、交流、总结。分析、解答。学习功的大小与哪些因素有关以及计算方法。学习利用公式解决问题的方法小练习1、某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。A750 J B300 J C450 J D02、起重机将2104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？3、放在水平面上重150N的小车，在10N水平拉力下，沿拉力的方向匀速 前进了20米，在此过程中（ ）A、拉力做功200J B、重力做功3000J C、小车受到的摩擦力为150N D、重力做功为3200J 分析、讨论、交流、解答。巩固所学课堂小结小组代表总结本节所学内容总结梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。布置作业课本64页 动手动脑学物理1