六上语文试卷.doc

朝天实验小学2012-2013学年第一学期六年级语文第二单元测验卷班别：_姓名：_ 评分：_同学们，本次检测设卷面分为3分，可要书写端正，保持卷面整洁哟！第一部分 基础积累与运用（36分）一、 看拼音，写词语。（6分）mn ln min l n jin bao hu q lin y rn z no 二、给划横线字选择准确读音，用“”表示。（2分）1、耳畔（pn bn） 食不下咽（yn yn y） 藐视（mio mo）2、水浒传（zhun chun）是我国古典四大名著之一。 三、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）。（3分）A、思潮起伏 碧空如洗 狂风怒吼 顶天立地 水落石出 B、濒来入梦 百折不回 寝不安席 张冠李戴 可见一斑 C、天崖海角 牙牙学语 滔滔不绝 悬崖绝壁 波涛起伏 D、惹人叽笑 水落石出 碧空如洗 顶天立地 同心协力 四、在下面括号里填上一组意思相反的词（2分）1、别看现在乡亲们的生活很（ ），可过去这村子的（ ）是方圆百里闻名的。2、在困难面前,我们不能( ),而应该勇敢地( )。五、下列句子中，没有语病的一句是（ ）（2分）A、为了避免犯同样的错误，我们应当好好吸取教训。B、从这套厚厚的知识丛书中，使我获得了不少的课外知识。C、学习是否勤奋，是取得好成绩的重要条件。D、我们运用并理解了课堂上所学的新知识。六、我来做小诗人（2分）如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将 _ 如果我是 ， _ 七、填空，并自己写一句同一主题的名言。（5分） 1.我们爱我们的民族， _ 。（ ）2. _ ，我深情地爱着我的祖国和人民。（ ）3. _ ， _ ，中国才有真进步。（ ）4.我爱我的祖国，爱我的人民， ， _ ， _ _ ， _ 。（ ）5. _ 。（ ）八、语文实践。（5分）1、本单元的语文综合性学习中，我是这样做的： 。2、我利用搜集到的资料写了一篇演讲稿，写演讲稿先要根据听讲人的身份，写上合适的 ，然后写演讲的 ，注意结合 把要表达的 说清楚，最后可以用简洁有力的话 ，或向听众发出 。九、填空，并体会句子的表达方法和感情。（6分）1、有一家外国报纸轻蔑的说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” “还没有出世”的意思是：_ _ _他们这样说是因为_ _另一方面是为了_ _2、然而这凄凉并不同于普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“糊”读作_，“凄凉”是因为_ _ _，“甜蜜”又是因为_ _十、根据下面描绘的情景，回答问题。（3分）小强每天弹琴都弹得很晚。有天他妈妈遇到邻居。邻居说：“你家的小强真刻苦，每天夜里都十二点多了，我们还听见他在弹琴哩！”邻居言外之意是：_ _如果你是小强的妈妈，你会这样说：_ 第二部分：阅读积累与运用（31分）（一）阅读下面段落，回答问题。（14分） 语文老师的帽子 我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一套洗得发白的工作服，慈祥的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么热的天，他却戴着一顶黄军帽。这一天，第二节课的铃声一响，教室里静得出奇。语文老师诧异地看了我们一眼，走上讲台，一低头，这才发现讲台上放着一幅画。这时，我们都（ ）起来，那画上内容我们早知道了：一个光头的人，正拿着帽子往头上戴，旁边写着：请老师拿下帽子。语文老师低头看着画。我们笑了一阵都停下来，屏住气等待他（ ），然后拂袖而去。可是 他看了画竟笑起来 既然大家都想看看我的头 那我就遵命了 可看了以后 你们须用文字把我的头描写下来 说完 他真的脱下帽子呀，这叫什么头啊！一个疤挨着一个疤，像癞蛤蟆的疙瘩一样大家面面相觑，说不出话来。后来，我们的班主任替我们解了心中的谜。原来，我们的语文老师年轻时也有一头漂亮的头发，乌黑乌黑的还带着自然弯曲呢。一次家属区失火，为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火。当他抱出孩子时，一头昏倒在地。头上乌黑的头发不见了，取而代之的是一个个鸡蛋大小的燎泡以后，语文老师就（ ）地戴着帽子。听了班主任的话后，我们都低下了头，隐隐感到不安和内疚，上次那幅画的作者刘东抽泣起来1、给第二自然段缺少标点的地方加上标点。（3分）2、联系上下文，理解词语意思。（2分）取而代之：_ 面面相觑：_ 3、用横线画出第1自然段的中心句。（1分）4、选择恰当的成语填入文中的括号内。（3分） A哄堂大笑 B 长年累月 C 气急败坏 D大发雷霆 E赞叹不已5、刘东画的那幅画，内容是什么？（2分）_ 6、同学们“心中的谜”是指什么？班主任替我们解开的“谜”又指什么？（3分） （二）阅读短文，回答问题。（17分） 十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我只是想看到三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。当帕尔曼出现时，怦然心动：他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。拐杖加上小提琴，这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起 ，我的眼睛就像被磁（z c）铁吸引，再也没有离开过他。济(j j)济万人的大会堂如此安静，我还是第一次经历。只有琴声，只有帕尔曼那无与伦比的琴声。 最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用手杖支撑着自己试图站起来。起来跌坐在椅子上；再起来又没有成功；又试了一次-又失败了；帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。 乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀（chn cn）扶。这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频(bn pn)繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济.一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢你！1、 给文中带点字选择正确的读音。（2分）2、 查字典：（3分）（1）“支撑”的“撑”查（ ）部，再查（ ）画，字义选（ ）A， 抓住，支持；B，使张开；C，用篙使船前进。（2）“频繁”的“繁”查（ ）部，再查（ ）画，字义选（ ）A， 复杂；B，许多，不少；C，兴旺发展。3、请你给短文加一个题目_。（2分）4、用简单的语言概括本文的主要内容（3分）5、 填空：（4分）（1）“我”走进人民大会堂，只是想看到_ 、_ 、_这三个世界杰出合在一起是怎样一种景观。（2）当帕尔曼出现时，“我”怦然心动，是因为_大会堂如此安静又是因为_。6、读短文的最后一段，说说帕尔曼留下的是什么？作者应该感谢他什么？（3分）第三部分：习作。（30分）泪水，是感情的流露，或喜悦，或悲伤