语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩----从童话走进阅读（课堂实录）教案.doc

卖火柴的小女孩 -从童话走进阅读一、导入，激起读书欲望。1、同学们好！很高兴和同学们在这里一起读书。经常读书可以让我们的灵魂得到安顿，心智得到开启，精神得到寄托，情操得到陶冶。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（课件名言）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。谁想大家介推一下课前老师让你们去图书室找出的喜欢的书。（随着介绍板书分类）2、小结。你们刚才介绍得多好啊。听了你们的介绍，我发现了两种情况：第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读；第二，你们手上都有一本很好的书。听同学们的介绍，我都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲。那么，我建议大家找同学们刚才介绍的你喜欢的书和同学交换来看，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。你愿意与其他同学交换吗？但我要提醒大家，记得爱护书籍啊！二、引入童话，走进阅读。（一）1、刚才XX讲了一个童话故事，大家喜欢童话书吗？那么今天老师想跟大家从童话走进阅读。你看过那些童话故事？2、什么是童话？辞海里是这样解释的：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。童话是儿童文学的重要体裁。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。3、从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。常人体童话：童话人物多是普通人，看起来与常人完全一样，描述普通人的生活，其特征在于写普通人，但这些人的性格、行为、遭遇都特别离奇夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。如皇帝的新装、有劳先生的乡下之行。例如怪电视中，“我”是普通孩子，但他的遭遇却十分特别：他家的电视中，狮子居然会跑出来，电视里的人居然头朝下，脚朝上，还反过来嘲笑“我”是倒过来的，他还跟电视里的小偷搏斗等等。胖子学校，不管是歪歪校长也好，主考老师也好，或是圆圆、球球、团团也好，虽然都是普通人，但在现实世界中，却又无法找到这样的人。拟人体童话：童话人物多是人类以外多种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法让他们具有人的思想、感情、人的性格行为。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风，如木偶奇遇记、开直升飞机的老鼠等等。幼儿童话常采用拟人体的写法，如小猫钓鱼、小溪唱歌在小象滑梯过生日中，小金丝猴、小兔、小松鼠、小狗等动物以及本来没有生命的大象滑梯等都会讲话，都有各种行为和感情。小老虎吃巧克力中，小老想吃巧克力，虎妈妈哄他吃肉、小猴上树去摘梨等，在动物世界和人类世界中都能找到影子，但又不尽相同。超人体童话：描写超自然的人物以及他们的活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多用于民间童话和古典童话之中，借助超越常人与自然力的神仙、妖魔或宝物来展开神奇怪诞的情节。不过，在一些现代童话作家的童话创作中，也常采用这种表现方法。如神笔马良、渔父和金鱼的故事，例如，在五彩云毯中，白衣仙女、太阳神、雨神等都是超自然的人物，七仙女采集各色云朵，编织云毯等等行为，在现实社会中是无法找到的，但作品中所表现的思想感情又是人类所共有的。4、根据作品来源不同，分为古典童话、民间童话、文学童话和科学童话。古典童话：文学童话中的一类。泛指各民族古代作家创作的童话；有时也专指其中某些优秀的作品。如十九世纪丹麦作家安徒生创作的童话，意大利柯洛迪的木偶奇遇记，英国卡洛尔的爱丽丝漫游奇境记等。民间童话是带有浓厚幻想色彩的适合儿童阅读的民间故事，属于民间文学的一部分，由人民群众集体创作，世代口耳相传，带有明显的民族、地方色彩。其故事情节奇异动人，具有浓厚的幻想和丰富的想像，为群众所欢迎。比较有代表性的民间童话集有贝洛童话、格林童话、意大利童话。如格林兄弟、安徒生、王尔德等就是这方面的代表。文学童话又称创作童话、品德童话，简称为童话文学童话是在民间童话基础上发展起来的作家创作，是作家文学的一部分，具有作家文学的基本特征：书面创作，具有独特的艺术风格，创作方法灵活多样。如普希金的渔夫和金鱼的故事、安徒生的野天鹅、洪汛涛的神笔马良、葛翠林的野葡萄，这类文学童话虽取材于民间，但完全具备作家文学的基本特征；有的作家在创作童话时，从民间童话吸取营养，但很大成份上仍是个人创作的，仍属创作童话。科学童话科学文艺的一种，又称知识童话、自然童话科学童话具有一定的知识性，它是以科学知识为主要题材的童话作品，所表现的主题也与自然科学有关。（二）1、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师带来了他的作品插图，同学们请看：出示丑小鸭插图，皇帝的新装插图，白雪公主插图。2、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。出示安徒生图片。老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。（出示安徒生资料。）安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。（三）、赏读卖火柴的小女孩1.安徒生的童话里经典的故事莫过于卖火柴的小女孩。那么，安徒生是怎样写出这篇童话的呢？1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了卖火柴的小女孩这篇优美动人的童话。2、师生共同赏读，学生归纳阅读方法。（随即板书）三读法：浏览性阅读探求性速度品味性精读不动笔墨不读书：圈点勾画，作批注，写读书笔记，做卡片，进行再创作。边读边思考3、读书是幸福的，它让我们受益终生，“好书不厌百回读”。“不动笔墨不读书”有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了卖火柴的小女孩，还把自己的感受写成了一首诗你别问这是为什么。（出示）你别问这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。你想知道“她”是谁？请去问一问安徒生爷爷?她就是卖火柴的那位小姐姐。三、延伸安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？（给安徒生带来永久荣誉的海的女儿中，小美人鱼是人类美的化身，为了追求人类崇高的灵魂，不惜牺牲自己年轻的生命和300年的寿命，体现了坚贞不渝、宁死不悔、舍己为人的崇高精神。拇指姑娘中身材微小的拇指姑娘有着远大理想，又富有爱心，向往光明，追求美好生活。丑小鸭这部作品激励着多少人从“丑小鸭”磨炼成“白天鹅”，“只要你是一只天鹅蛋，即使是生在养鸡场又有什么关系！”）最后用这本书的译者的话作为我们这节课的结束：一本好书会为我们的心灵打开一扇又一扇窗户，让我们看到外面五彩缤纷的世界，这个时期