2019春山东版品生一下《种养一棵花》word教学设计.doc

2019春山东版品生一下种养一棵花word教学设计【学习目标】1 了解春天里花朵的有关知识。2 尝试用种植、观察等方法进行探究活动。3 乐于通过自己的行动来美化环境。【课时安排】1课时【教学重难点】重点:了解春天里花朵的有关知识。 难点:用种植、观察等方法进行探究活动。【教学过程】一、 谈话导入，创设情境（1-2分钟）1导入新课，板书课题同学们，我们先一起来欣赏一段美丽的风景吧。看到这么多美丽的花朵，你们想不想自己种养一棵花？今天我们就一起来学习一下怎样去种养花朵。利用春天花朵竞相开放的情景导入新课。板书课题种养一棵花。2出示学习目标过渡语：请看本节课的学习目标：（大屏幕出示）学习目标：1.了解春天里花朵的有关知识。2尝试用种植、观察等方法进行探究活动。3乐于通过自己的行动来美化环境。二、先学环节（10-15分钟）过渡语：春天是一个百花齐放的季节，你们都知道哪些花的名称呢。（一）出示自学指导自学课本34-35页1小组交流，你们都知道哪些花的名称。2结合你认识的蒲公英，谈一下它的生长过程。3白板上，你都认识见过哪些花？（二）自学检测反馈1.举手回答，蒲公英的生长过程及你知道的花的名称。2.春天的（ ）和（ ）促使藏在落叶下的种子开始发芽。三、后教环节（10-15分钟）过渡语：春天的花朵争奇斗艳，每一朵都有它独特的魅力。我们同学可以去主动种养一棵花来装饰我们的家，装饰我们的教室。合作探究探究：结合课本36-37页，1.我们怎样去种养一棵花，如何记录它的生长过程？2.我们可以为花儿做些什么？（浇水、施肥、除草、去除虫害、每天接受阳光照射）3.花儿开放为我们带来了什么？(美丽、愉快的心情、香气、新鲜空气)（一）生生合作（二）展示交流。（三）教师点拨，解疑答难。（预设：学生展示的内容不是很全面，教师可进行有效拓展补充。）拓展延伸：观看花儿生长过程的视频，谈感受。（引导学生要珍爱生命、爱护花草树木。）过渡：通过学习，我们一起来完成我们的训练。四、训练环节（10分钟）（一）你想种植一颗什么花？谈一下你要如何培育你的花。（二）畅谈收获。（2-3分钟）教师小结：同学们在课下自己种植一颗花，通过自己的精心培育，为小花创造良好的生活环境。小花也会以它的方式来汇报我们。让我们与花草同在，保护它们，爱护它们，感受它们的美。板书设计：种养一棵花会睡觉的植物 动物是要睡觉的，那么植物也要睡觉吗？是的，确实也有一些会睡觉的植物。 合欢树 在一些公园里，你可以看到高大的合欢树。它的羽状叶，一见到阳光就舒展开来；在夜幕降临时，它的叶子又成对地折合，开始睡起大觉来。 红三叶草 在野外，我们可以看到一种开紫花、长有三片小叶的红三叶草。白天阳光明媚时，它每个叶柄上的三片小叶就会舒展在空中。一到傍晚，那三片小叶就又会闭合在一起垂下头，准备睡觉了。 睡 莲 每当旭日东升时，睡莲那美丽的花瓣就慢慢地舒展开来，似乎从酣睡中醒来。夕阳西下时，它又闭合花瓣，进入了甜美的梦乡。 除此之外，花生、蒲公英、胡萝卜等植物也有睡觉的习性。附送：2019春山东版品生一下种养一棵花word教案教学目标：1.了解春天里花朵的有关知识。2.尝试用种植、观察等方法进行探究活动。3.乐于通过自己的行动来美化环境。教学重、难点：通过种植、观察的方法进行探究活动。教学准备：教师准备：蒲公英实物学生准备：1.了解花的相关知识，收集有关资料。2.尝试自己种养一棵花。教学过程：第一课时花儿朵朵竞相开一、展示图片，情景导入。利用春天花朵竟相开放的图片切入研究主题，激发学生的探究兴趣。1.教师出示图片。师：同学们上课前让我们先一起来欣赏一段美丽的风景吧。师：观看了这些图片你有什么感受？（学生谈感受）师：那么，今天我们就来一起认识花朵，了解花朵吧！2.出示课题：花儿朵朵竟相开。二、认识美丽的花朵。激发学生对花的兴趣，使学生乐于了解有关花朵的更多知识，即使学生学到知识，又对学生渗透爱护花草树木的意识。师：这么多美丽的花朵你都认识哪些？出示图片：各种花朵（学生观看指出自己认识的花朵的名称）师：同学们，认识的花可真不少，那你们有什么发现吗？在春天，你还见过哪些花？三、认识蒲公英。指导学生通过了解蒲公英的生长过程来了解花的特征。师出示蒲公英：同学们，你们看，这是什么植物。1.观察图片，研究蒲公英的生长特征。2.读一读“蒲公英也要睡觉吗？”了解蒲公英的生长过程。（小组汇报全班交流）四、教师小结。课堂检测：学生谈自己的发现第二课时种棵花儿来欣赏教学过程：一、种棵花儿来观赏。指导学生将种植过程中自己的发现与感受真实地记录下来，从而引导学生在花儿开放时体验、分享成功的快乐。师：小朋友谁家里种过花啊？种的什么花？怎么种植的？师：让我们看看书中的小朋友是怎样养花的？（学生观察图片）师小结：种子发芽长叶开花。出示种植过程记录表。1.说说这是一个什么样的记录表？2.上面都记录了什么？3.你打算怎样观察记录？二、布置花卉角。在学生通过亲自参与劳动了解到更多的花儿知识的基础上，指导学生布置花卉角，从而进一步激发学生爱护花草、美化环境的愿望。引导学生将自己种养或家里种养的花搬到教室，布置花卉角。教师指导学生注意观察照顾花儿。课堂检测:通过这节课的学习，你有什么收获？板书设