四年级下册数学导学案第五单元第2课时小数的读法和写法西师大版.doc

课题小数的读法和写法导者课型新授课课标要求认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。导学目标知识目标进一步认识小数及小数的计数单位，让学生会读小数。能力目标进一步体会小数在日常生活中的作用。情感目标通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶。导学重难点重点：进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。难点：小数部分的读法、写法。导法谈话法、演示法、创造导学法学法练习法、讨论法、体验法导学准备米尺、直尺等。教案来源自撰第2课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入一、温故知新，引入新课。回忆：1.在上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？2.小数的计数单位有哪些？3.一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？学生回忆并在全班交流。填空：0.5是由（）个（）组成的，0.36是由（）个（）组成的，0.247是由（）个（）组成的.复习旧知，为学习新知打下基础。复习引入课题。二、自学教材，感知目标。自主学习：课本第49页数位顺序表和例3，思考：小数由哪些部分构成：小数的数位有哪些？每个数位所对应的计数单位又是什么？读小数时要注意什么？三、合作探究、教师精讲1.探究小数的构成,和数位顺序表.简要提问：（1）小组内交流：小数部分每个数位所对应的计数单位又是什么？小数部分有最大的计数单位吗？如果有，那又是谁？小数部分有最小的计数单位吗？（2）小组代表汇报交流结果。（3）在学生回答后教师精讲引导阐明小数点右边第一位是十分位，表示十分之几，即0.1；小数点右边第二位是百分位，表示百分之几，即0.01；小数点右边第三位是千分位，表示千分之几，即0.001；小数点右边第四位是万分位，表示万分之几，即0.0001小数和整数一样，每相邻两个计数单位间的进率都是“10”，所以整数和小数就有机结合起来形成一个体系。小数部分最大的计数单位是0.1，小数部分没有最小的计数单位。小数的数位是无限多的。2.探究小数的读法和写法，简要提问：（1）小组内交流：怎样定义一个小数是几位小数？小数的读法是什么？读数时要注意什么？小数的写法是什么？（2）小组代表汇报交流结果。（3）在学生回答后教师精讲引导阐明小数的读法：读小数时，先读整数部分，整数部分按整数的读法来读，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从左往右顺次读出每一个数位上的数字。注意整数部分是0的小数，整数部分就读0，小数部分有几个0就读几个0.小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零，就直接写0，再在个位的右下角点小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数字。四、巩固新知教师进行个别指导1.完成课堂活动第4题。2.完成练习十三第3.4,6题。小组内点评，再全班订正。五、达标测试当堂检测1.填空3.45读作（ ），其中“3”在（ ）位上，表示3个（ ），“4”在（ ）位上，表示4个（ ），“5”在（ ）位上，表示5个（ ）。千分位是小数点右边第( )位，计数单位是 ( )。 十分位是小数点右边第( )位，计数单位是 ( )。 百分位十小数点右边第( )位，计数单位是( )。整数部分的最低位是 ( )位，小数部分的最高位是 ( ) 位，它们之间的进率是 ( )。2.判断对错，并写出原因。1、0.36是由3个0.1和6个0.01组成的。 （ ）2、小数部分最大的计数单位是十分之一。 （ ）3、0.412的计数单位是千分位。 （ ）4、0.017中的“7”在百分位上。 （ ）5、最大的一位小数是0.9。 （ ）6、7.8读作：七点8. （ ）3.用“7,0,4,2”和“”按要求写数，每个数字只能用一次。写出小于1的三位小数。写出不读0的小数。六体会归纳小结本节课学习的内容。学会了什么？还有什么困难？学生自学教材，思考：小数由哪些部分构成：小数的数位有哪些？每个数位所对应的计数单位又是什么？读小数时要注意什么？自学中发现自己存在的问题。自学中发现自己存在的问题，对难以解决的问题，小组内交流讨论，相互帮助解决。教师精讲帮助学生把新知系统化、规范化。层次练习，使不同层次学生能掌握知识，对学习有兴趣。设计思路：学生通过自己自学，在亲历、体验的过程中感悟小数的读和写。板书设计导学反思【板书设