《湖心亭看雪》人教版2001版初中语文八年级上册第六单元.doc

丹东第二十四中学 年级：八年级 学科：语文 课题：三峡 课时：第一课时主备：全兴红 副备：王颖 审核： 备课时间：2015、10、3学习准备：1、了解郦道元及相关文学常识。 2、熟读课文，积累生字词。 3、疏通文意，理解课文大意。学习目标：1、积累文言字词，提高阅读文言文阅读能力。 2、把握课文内容，顺畅地翻译并背诵全文。 3、热爱祖国大好河山，培养爱国主义情感。学习提示：一、自主学习，预习反馈：1、给下列字注音。阙（ ） 素湍（ ） 涧（ ） 曦（ ） 长啸（ ） 沿溯（ ） 漱（ ） 叠嶂（ ） 襄陵（ ） 奔（ ） 属引（ ） 绝巘（ ）2、文学常识：三峡选自 ，三峡是 、 、 的总称，在重庆市 和湖北 之间。作者 ， （朝代） 学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰有 。3、朗读课文，读准字音和节奏。4、熟读课文，疏通文意（小组合作翻译全文，之后全班交流）（1）重点字解释：自 略无 阙 叠嶂 自非 亭午 夜分 曦 至于 襄 沿 溯 阻绝 或 朝 暮虽 奔 疾 时 素湍 回清 绝巘飞漱 清荣峻茂 良 晴初 霜旦肃 属引 哀转久绝 故（2）重点语句翻译：重岩叠嶂，隐天蔽日：素湍绿潭，回清倒影：清荣峻茂，良多趣味：晴初霜旦，林寒涧肃：自非亭午夜分，不见曦月：虽乘奔御风，不以疾也：空谷传响，哀转久绝：（3）文言文知识总结：通假字：词类活用：如“奔”一词多义：如“自”“绝”“或”二、整体感知，合作探究：1、本文依次描写了三峡的哪些景物？这些景物都有怎样的特点？把握作者情感。2、理清作者的写作思路，概括每层内容。3、赏析写景语言，体会写景方法。学习小结：能力提升：（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。1.解释词语含义。 略无 嶂 蔽 曦 2.本段写出了三峡的什么特点？3.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）4.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？5.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？ （二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”6.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。7.理清第二段作者的写作思路。8.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？丹东第二十四中学 年级：八年级 学科：语文 课题：湖心亭看雪 课时：一课时主备：全兴红 副备：王颖 审核： 备课时间：2015、10、25学习准备：1、了解背景常识，积累文言词汇 2、熟读课文，疏通文意 3、整体感知课文内容。学习目标：1、阅读课文，读准字音和节奏。培养诵读能力。 2、熟读课文，疏通文意，积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力 3、体会本文写景的方法，正确把握作者的思想感情。学习提示：一、预习反馈：1、文学常识：湖心亭看雪选自 ，作者 ，字 ， （朝代）人著有 、 、 等。2、初读课文，圈画文中生字词，给下列加粗字注音。崇祯（ ） 更定（ ） 更有此人（ ） 拥毳衣炉火（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） 喃喃（ ） 铺毡（ ） 强饮（ ）3、参照注释，疏通文意，自学研讨。俱绝（ ） 是日更定（ ） 拏（ ） 拥毳衣炉火（ ）雾凇沆砀（ ） 一白（ ） 大喜（ ）焉得（ ）更有此人（ ）强饮（ ） 三大白（ ） 客此（ ） 及下船（ ）惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒：莫说相公痴，更有痴似相公者：二、整体感知：1、这是一篇游记，叙事是本文的线索，请你说说本文的四要素：时间： 地点：人物： 事件：2、请你从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。三、合作探究1、请找出文中描写西湖雪景的句子。这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？雾凇沆砀上下一白：雪后西湖全景，突出天地茫茫，设造了静寂空旷混沌的境界“大”湖上影子两三粒：特写西湖近景，描绘眼前景物渺小微弱突出小字。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感。2、雪后西湖人鸟声俱绝而作者独往反映出作者什么情怀？超凡脱俗，孤高自赏3、本文写景叙事表现了作者怎样的思想感情？表达了作者清高自赏和淡淡的愁绪学习小结：我的收获：达标测评：1、本文写了谁做了什么？他是个怎样的人，你能根据课文大意评价一下他吗？并说说你评价的理由。2、本文描写雪景的句子有哪些？使用了什么写作手法？拓展延伸：古往今来，咏雪的古诗文极多，请摘录几句。 学习本文白描的写法，选择雨或雪景写一个片段。学习反思：补充资料：白描：是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只是用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，白描用于写人（如故乡里的杨二嫂、背影里父亲的外貌），只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景（如天净沙秋思），只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事（如湖心亭看雪），也只要几笔就可使事态毕现，