《羚羊木雕》说课稿.doc

羚羊木雕说课稿 众所周知新课程标准规定语文课应从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度确定课程目标语文的主要任务应从传授知识、训练能力转变为全面提高学生的语文素养形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式所以制定教学目标和教学环节要据此设计展开 一、教材分析 本课是第五单元第二课本单元的主题是亲情浓浓亲情动人心弦亲情是人世间真挚而美好的情感描写亲情的诗文往往最能打动人在本单元的几篇课文中作者以自己的切身体验写出了亲情的丰富和多样引起我们的共鸣这是一篇选取了家庭生活中的一件小事来反映家庭成员之间的思想矛盾的文章描写细致中心突出故事情节紧凑本篇课文向我们展示了两种生活两种内心世界一面我们看到一个少年世界少年朋友的交往少年的心灵世界他们如此充满友情如此珍惜友情另一面在成人的世界里他们也疼爱自己的子女但有时却忽视了子女的友谊忽视了孩子最渴望最珍惜的友情学习这篇文章有助于学生进一步理解亲情同时更加珍爱友情 “代沟”是现代中学生常常感到困惑的话题“亲情”与“友情”发生矛盾也时有所闻因此本文所写的内容学生理解起来并不困难在当今社会日益强调个性张扬的环境里如何看待亲情与友情如何正确认识和处理如教材中的“我”与万芳的友谊、“我”与父母的冲突确实是一个值得研讨的问题教师的眼光不能只局限在如何解决教材中的矛盾更重要的是引导学生了解处理这些矛盾的某些必须坚持的原则而这对学生的健康成长是极为重要的 二、本课教学目标 1、知识与技能方面：整体感知课文分角色朗读体会人物思想感情 2、情感态度与价值观方面：联系生活学会与父母、他人沟通获得有益启示 3、过程与方法方面：学习并运用分角色朗读的方法和刻画人物的方法 三、教学过程和教学方法 1导入 2通过找课题信息让学生整体把握文章内容这堂课一开头我就为同学抛出了一个这样的思考题：“你从羚羊木雕这个标题中读到了些信息”围绕这道题的争辩学生自然读到“贵重”两字作者传递这个信息其意义非常之大整篇课文都是围绕着这个信息展开的为了更好地帮助同学思考我有意错乱学生的直线思维如果将“贵重”二字改为“普通、平常”其效果会怎样呢学生马上反映到“贵重”两个字非常重要不然就不会有下文中精彩的人物出场描写也就不会有激烈的两对矛盾冲突更不会激发学生对贵重物品与珍贵友谊的思考我认为：我这道争辩题出得非常活由“贵重”两个字带动了学生对课文的整体感悟 3、品位语言评价人物在这个环节我注重强调学生在学习活动中的主体地位从学习方式上强调“能主动进行探究性学习”从能力培养上强调“具有独立阅读的能力”使学生在阅读中注重情感体验发展个性丰富自己的精神世界让学生体会和学习本文采用多种描写方式表现人物性格的方法（动作描写、语言描写、细节描写、心理描写）并通过讨论的方式进行学法实践从而感悟文中人物的刻画体会人物的内心感受和全文的思想感情在学习活动中穿插角色演读并加以指导让学生亲身体会一下人物的语言例如妈妈的语言应是坚定而严厉的“我”的语言中有省略号的部分应是支支吾吾的而且声音应有些发抖哭着喊出来的“不”字应是带哭腔的 4、深入探究此环节目的是引导学生多角度分析问题学会一些做人的道理“你是如何评价文中的父母的”通过对这个问题的思考让学生完善好父母的形象从文中父母的为人处世中学到处世的技巧；“你喜欢文中的万芳”教会学生怎样交友样的朋友才是好朋友；“平时我们将如何才能避免这些尴尬的发生”就是引导学生要及时与父母交流不要自作主张；“平常你遇到过伤心事你是如何处理的”