语文人教版八年级下册《五柳先生传》教学设计.docx

五柳先生传教学设计 本文是初二语文教材中的一篇文言文，教学的重点是理解五柳先生的性格、志趣和精神面貌，体会本文的写作方法. 教学目的：1.学习五柳先生安贫乐道、不慕荣利的品德和情趣，结合陶渊明辞官归隐的原因来对照体会五柳先生积极的一面和消极的一面，辩证看他的辞官避世的思想。教育学生以积极的心态面对生活中的困难和挫折，追求高雅的志趣。2.体会学习本文的写人的方法，学习通过分析人物遭遇，体会作者在文章中抒发的情感志向。教学过程：一、导入：由归园田居“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣，衣沾不足惜，但使愿无违。”诗歌抒发了作者不与世俗同流合污的品格和高尚的节操，表现在“衣沾不足惜，但使愿无违。” 此愿就是：辞官归隐，寄情田园。二、作者与背景简介：1.作者介绍陶渊明：字潜，名元亮。东晋著名诗人文学家，别号五柳先生。生于东晋末期，出生于没落的地主家庭。他年少时颇有壮志，博学能闻，任性不羁。当时社会动荡不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人。代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传。其生平大体上可分三个时期：二十九岁以前为居家读书时期;二十九岁至四十一岁为时仕时隐时期;四十一岁至六十三岁为归隐时期。2、时代背景：魏晋南北朝时期，社会政治生活中最重要的现象，是士族门阀制度的存在。士族，又称世族、高门大族，其对立的称呼是庶族、寒门。世族豪门形成了对政治权力的垄断。他们之间的区别不是基于官职的高下或财富的多寡，而是基于宗族的血统。一代雄豪曹操也未能摆脱对豪门的依赖。东晋末年，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，“不为五斗米折腰”，辞官归隐，躬耕田园。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追逐名利，社会上充满了虚伪和欺诈，这就是陶渊明辞官归隐的原因。三、探究课文：1.分析课文结构：第一段：介绍了五柳先生的家境、习性及其志趣。第二段：用史传的结尾格式加了一个赞语，集中陈述了传主安贫守节的性格特征和卓尔不群的理想。2.出现次数最多的是“不”字。接着以填空的形式逐句分析。读“先生不知何许人也，亦不详其姓氏”，我们看到一个自别于名门望族、不慕荣利的五柳先生。读“闲静少言，不慕荣利”，我们看到一个特立独行、淡泊名利的五柳先生。读“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食”，我们看到一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。读“性嗜酒，家贫不能常得即醉而退，曾不吝情去留”，我们看到一个率真放达的五柳先生。读“环堵萧然，不蔽风日晏如也”，我们看到一个安贫乐道的五柳先生。读“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，我们看到一个卓尔不群、不随世俗的五柳先生。小结：全文有9个“不”字。因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，所以作者言“不”，突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同击节赞赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。小结：五柳先生传的五柳先生就是这样一个“怪人”：不知道姓氏，不知道住处，以五柳为号;好读书，而不求甚解;爱喝酒，见酒必醉，不发酒疯，“弹”了就走;写文章，自娱自乐;住的是茅屋，穿的是粗布，吃不饱，穿不暖，却安然自若。四、感受陶渊明的高洁的志趣：1.朗读课文，思考：陶渊明到底是一个什么样的人呢?他具有什么样的性格?他生活过得怎样?他为什么耐得住这样的贫穷? 看看文章是从几个方面来表现自己的性格、生活和志趣的。性 格： 闲静少言，不慕荣利志 趣： 好读书;性嗜酒;常著文 生 活： 住：环堵萧然，不蔽风日 穿：短褐穿结 吃：箪瓢屡空人物态度： “欣然忘食”“不吝情去留”“晏如也”“自娱，颇以示志”“忘怀得失”精神风貌： 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵可见，“五柳先生”是一个自得其乐，安贫乐道，品德高尚的隐士。2. 读“好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食”一句，思考：“好读书”为什么却不求甚解呢?我们了解了陶渊明的爱读书的喜好，还可以从中得到什么启发呢?明确：读书为了精神满足和享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。不求名利，这是他率真自然的表现，与读书不认真无关。言之有理即可。3.“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”这句话是什么意思?原句是评价谁的?作者在这里使用这句话，有什么深意?明确：穿的粗布短以上大了许多补丁，饭篮和瓜瓢常是空的，可他却安然自若。评价的是颜回，他箪瓢屡空而“不改其乐”，说明其安贫乐道。与先贤相比，以先贤自况，表明其安贫乐道。 4.这是我们学得第一篇人物传记，你觉得传记应具备哪些要素?明确：传记是用来记载平身事迹的文体，一般由别人代为记述。所以与此相关的内容都要写清。如籍贯、姓名、思想、性格、爱好、生活情况，还有生卒年代、主要经历和事迹等，这些都要真实。 五、小结： “五柳先生”作为第一个田园诗人开一代诗风，为我们留下了宝贵的精神财富，我们要批判的继承，以提高自