9 “空中霸王”的克星.doc

9 “空中霸王”的克星 【教学目标】、学会10个生字，并能正确书写。利用工具书和联系上下文理解“娇小玲珑”、“凶悍好斗”、“奋不顾身”、“遍体鳞伤”等词语的意思。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。、读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。、激发学生主动探索自然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。【教学重点】、了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。、联系课文内容。【教学难点】理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。【教具准备】教师：制作生字、词课件；收集蜂鸟、老鹰、 歼击机的图片和声像资料。学生：有条件的收集老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；制作蜂鸟的档案卡。【课型】讲读课文【课时安排】2课时【教学设计】第一课时课时目标1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，查阅工具书，理解词语的意思。2、整体感知课文内容，学习课文第1、2自然段3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第1、2自然段。教学重点1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，理解词语的意思。2、整体感知课文内容，学习课文第1、2自然段教学难点整体感知课文内容，学习生字新词教学过程一、自主质疑，感悟课题1、齐读课题，自主质疑：读到课题，有什么发现或者疑问。2、感悟课题：这里的“空中霸王”指的是什么？为什么把它成为“空中霸王“？“克星”指得又是什么？这里的“克“是什么意思（逐一理解感悟）二、初读课文，整体感知1、出示要求，学生自由读课文（1）学习并掌握生字新词。借助工具书，理解课后词语。（2）思考：“空中霸王”指的是什么？“克星”指得又是什么？2、教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机”3、指名反馈对下列词语的理解，结合具体的语境理解词语：敏捷：迅速而灵敏。娇小玲珑：小巧而灵活。锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。凶悍好斗：凶猛喜欢争斗。奋不顾身：奋勇向前、不顾生命。遍体鳞伤：满身都是上，形容伤势很严重。相机指导学生用“敏捷”“奋不顾身”“锋利”联系说话。4、指名反馈：这里的“空中霸王”指的是什么？（老秃鹰）“克星”指得又是什么？（蜂鸟）5、引导学生比较，简单说感受。6、可娇小的蜂鸟却能成为老秃鹰的克星，这是怎么回事？我们再读课文。三、再读课文，理清层次1、指明按段落抽读课文，相机正音及段落内容。2、逐段说说每段主要讲了什么。3、小结归纳：第一段：介绍老鹰特点，引出克星蜂鸟。第二段：蜂鸟身材娇小玲珑。第三段：蜂鸟凶悍好斗，行动快速敏捷。第四段：蜂鸟肌肉结实善于飞行攻击。第五段：蜂鸟快速飞行是因双翼振速惊人。四、学习课文1自然段1、指名读课文1自然段，其他同学倾听并思考：老秃赢给你留下了怎样的印象？2、出示图片：（勇猛、凶悍、强大、威武）理解含义3、文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。4、小结：同学们，老秃赢体格庞大，凶猛强悍，许多鸟儿见了它都唯恐躲之不及。可蜂鸟却成了它的克星。五、学习2自然段，体会蜂鸟外形1、出示图片或录象：看到蜂鸟的外形，你的脑海里呈现出哪些词语？（娇小、 玲珑、艳丽）2、找找课文哪个自然段为我们介绍了蜂鸟的外形特点。（2自然段）3、全班齐读4、你们是从哪些语句中感受到了蜂鸟的娇小？（讨论）5、指导学生有感情地朗读。6、12自然段在写法上有什么特点。（对比描写更能体现出蜂鸟特点。）六、完成作业，巩固基础1、听写生字新词2、用“锋利”“敏捷”“奋不顾身”造句。七、教学资源1、参考资料见教参93页2、形近字组词： 霸 兀 悍 袭 歼 露 元 旱 庞 纤3、词语抄写： 兀立自若 飞禽走兽 娇小玲珑 庞然大物 凶悍好斗 奋不顾身 突如其来 遍体鳞伤4、用以下词语造句：敏捷奋不顾身锋利 第二课时课时目标1、继续学习课文，了解蜂鸟的性情以及结构的特点，知道它成为老秃鹰克星的原因。2、总结全文，激发学生探究自然的积极兴趣。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点了解蜂鸟的性情以及身体结构的特点，知道它成为老秃鹰克星的原因。教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。教学流程一、复习引入、整体感知1、复习引入：通过上节课的学习，大家都了解了什么？2、整体感知：我们知道了外形娇小玲珑的蜂鸟是躯体庞大、凶猛强悍的老秃鹰的克星。这是为什么？今天，我们就接着来探究这个问题。二、引领精读，理解感悟35段1、教师出示表格，学生以小组为单位自读填写嘴锋利像刺刀，每次都能刺中老秃鹰行动快速敏捷赢被刺中后，还来不及还击，又遭攻击肌肉非常结实可以长时间作战飞行速度每秒钟拍翅75次不可能轻易溜走2、集体反馈，完成表格3、学习3、4、5自然段重点句导读：（1）别看蜂鸟身材细小，性格凶悍好斗。这个句子是什么句子？在表达上有什么作用？凶悍好斗从哪些语句中能够体会到？勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。联系上下文理解词语的意思凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。）奋不顾身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。）敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。）遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。）（2）重点句：蜂鸟的嘴很锋利。它们在空中与鹰进行厮杀，就像大小飞机之间的“空战”。蜂鸟奋不顾身地向鹰猛攻，嘴巴是它们唯一的武器，像战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。抓住“厮杀”“猛攻”“奋不顾身”“刺”等重点词，引领学生体会比喻句和拟人句的作用。（3）重点句：它们可以向前飞，也可以到倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋，像歼击机一样灵活。体会排比句和比喻的作用，练习用“可以可以还可以”说话或写话。（4）重点句：蜂鸟为什么追得上鹰呢？因为蜂鸟的双翼每秒钟可拍动75次之多，连续飞行几百千米是常事。体会设问句的好处及作用。指导学生朗读读出问句的语气。三、总结归纳，适度拓展1、自主探究，合作讨论：（1）为什么外形娇小玲珑的蜂鸟能够成为是躯体庞大、凶猛强悍的老秃赢的克星？课文从几个方面来介绍的。尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。（2）文中的哪些写法值得我们学习借鉴。2、集体讨论，总结归纳3、适度拓展：你还指导哪些动物之间相克，它靠什么去战胜对手？4、自主