九年级语文下册10《给我的孩子们》教案（第2课时）（新版）苏教版.doc

10、给我的孩子们时间地点 召集人课题10、给我的孩子们课时 2 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：反复诵读，理解作者热爱孩子的真情；品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法。过程与方法：应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情。情感、态度与价值观：启示学生要珍惜美好童年重难点重点：品味语句，学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法。难点：通过学习，领会作者把“真”作为人最重要的本质天性的认识。教学过程一、导入新课、揭示目标（2分钟）1、导入 2、学习目标：（1）、理解作者热爱孩子的真情。（2）、学习从小事中提炼重要主题的方法。（3）、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子。二、学生自学，质疑问难（15分钟左右）自学提纲：1、文中哪些事表现了儿童的童真、童趣？表现了他们怎样的性格特点？2、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈.3、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）（一）、组内互探 （二）、师生互探1、文中哪些事表现了儿童的童真、童趣？表现了他们怎样的性格特点？瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头，小猫不肯吃糕了，都要哭的嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开线装书。阿宝：给凳子穿鞋子。软软：摆弄爸爸的羊毫笔。等等。直率、自然、热情、富有想像力。2、孩子们拥有这么好的童心，大人们能理解吗？运用文中的事例来谈谈.6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事，可以看出大人不能理解孩子的童心，如：妈妈破坏阿宝的杰作；我呵斥孩子聪明的学习我裁纸；我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。3、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心”四、小结（1分钟）五，巩固新知，当堂训练（12分钟）1、品析下列句子。（1）这是何等可佩服的真率，自然与热情！大人间的所谓“沉默”、“含蓄”、“深刻”等美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！为什么大人的“沉默”、“含蓄”、“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的？（2）孩子们！你们真果抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了。为什么孩子们抱怨，我倒喜欢；孩子们感谢，我倒悲哀呢？2、导致人们失去童真的又是什么？教研活动记录教研活动记录自主备课记录自主备课记录板书设计给我的孩子们“我”失去自我俗务缠身孩子们纯洁真实前途光明教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背