语文人教版八年级下册19.《春酒》

19.春酒教学设计一、激情，导入新课 中华文化，渊源流传，自上古以来，酒文化就成为其不可或缺的一支酒与中国人的生活息息相关，因为这酒里包含着人生百态朋友相聚小酌的愉悦，家人团圆共饮的温馨，独自举杯的落寞在不同的场合下，不同的心境能够品味出酒里带来的人生百味这节课，让我们跟随琦君走进她的家乡，品尝她家乡的春酒二、教学目标：1.有感情地朗读课文，以声传情，整体感知与春酒有关的人和事2.品味精彩语言，关注细节描写，感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美3.深度感悟，理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情三、预习检测 正音释义四、朗读，初识春酒请同学们自由地朗读课文，思考：什么是春酒？童年的我对春酒怀有怎样的情感？读毕，师生交流：PPT显示：春酒，又名冻醪（lo是浊酒的意思),是寒冬酿造，以备春天饮用的酒在我国，喝春酒有非常悠久的历史诗经中就有“十月获稻，为此春酒，以介眉寿”的诗句在文中是指母亲做的八宝酒童年的我是最喜欢喝春酒的“那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒”五、赏读，品味春酒（朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中）1、提问：文中的哪些语句能体现出我最喜欢喝春酒？请同学们结合具体语句做批注，说说喜欢的原因及精彩之处。（1）预设学生可能会找到的语句：“家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表、手里捧一大包回家”“其实我没等她说完、指甲缝的八宝酒了”“恨不得一口气喝它三大杯、原来我的小花猫也是个酒仙呢！”（2）师生交流：示例：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思说明我内心是非常想喝春酒“我端着、闻着，走来走去”表明即使我只得到一点点春酒，但还是格外珍惜，舍不得喝“跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里”说明我对八宝酒的喜爱到了摔倒了都舍不得丢掉酒杯的地步“直添”表现了小花猫对八宝酒非常的喜欢，添个不停，很是可爱这一句以我的馋和小花猫的醉来衬的八宝酒的香甜，从而体现了我最喜欢喝春酒小结：通过以上的交流，我们感受到了琦君对春酒的喜爱之情，在这杯香甜的春酒中，荡漾着我儿时纯真的童趣，对春酒的怀念之情也尽显其中2、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？师生交流：不是的，作者怀念的是春酒中蕴涵的浓浓的“道地家乡味”3、这“道地家乡味”体现在文中的哪些字里行间？师生交流：“酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢”因为这喝会酒的人，无论是会首，还是那11个人，大家都是为了帮助那个急需钱用的人，而且这帮助都是主动的，从喝会酒就能看出当时村子里的人们之间是相互帮助的，乡邻之间是和睦相处的，这体现了我家乡的淳朴的民风这就是家乡的味道“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈”“巴结”一词指人做事勤快，这句话写出了阿标叔是个热情好客的人，体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的其实母亲足滴酒不沾唇的”这里的“得意”一词写出了母亲因自己的八宝酒受到乡亲们的称赞内心的高兴之情“高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的”作者用的是联想的方法，形象地写出了母亲受到表扬后的兴奋和欣喜，甚至还会有点不好意思、害羞的情态“其实”一词写出了母亲从不喝酒，她做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，这样她就会很开心很满足了从这里看到了一个热情好客、朴实大方的母亲形象小结：以上的品析，我们真切地感受到了这“道地家乡味”，它是从香甜的春酒里飘散出来的，它融化在故乡的点点滴滴里，有我欢乐幸福的童年，有我慈爱能干的母亲，有我淳朴热情的乡邻们六、精读，升华春酒 过渡：通过刚才的交流，我们感受到在这杯甜甜的春酒中，荡漾着我儿时纯真的童趣，散发着母性温柔的光芒，流淌着乡邻朴实的情意，光阴荏苒，琦君还能品尝到这道地的家乡味吗？齐读后两段，说说你的发现。师生交流：生1：不能了。在文中的最后一段作者说“究竟不是道地家乡味啊可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”师：我们一起来看文章的最后一段。请大家一起读这句话（生齐读）“家醅”是什么意思？生2：自家酿的酒师：这个“醅”字同学们要注意，这个字是“酉”旁的，“酉”旁的字一般都是酿造的意思，这里的“醅”是指自家酿造的未曾过滤的酒师：作者真的是要找这自家酿的酒吗？生3：不是的，她是想找回记忆中的家乡味师：同学们觉得应该用什么样的情感来读这段文字？生4：怀念的 师：要想真正读出这段文字的情感，我们有必要对琦君的生平做些了解，请看：（插入琦君的简介）PPT显示：琦君:原名潘希真，1917年生于温州12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊明确：作者再不能品尝到这道地家乡味了，因为她已是“独在异乡为异客”师：在了解了作者的生平后，这时候你觉得该怎样来读这句话？（PPT显示：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？）生5：应该读出作者怀念家乡的那种落寞的情感来生6：还应该读出作者内心的失落和惆怅生7：还有那种不可复得的心情师：我们请一个同学来读这句话，读出那种对家乡的怀念，读出那种失落的情感，以及那种不可复得的心情来。（一生读）师：你读出了对家乡的怀念，但是失落的情感还不够再来一次（该生再读）师：有进步同学们，现在我们一起读这句话（师生齐读）师：作者以一个问号结束全文，给文章留下空白，让读者在她的这一声询问中去思考、品味内那份心的浓浓的乡愁。PPT显示：琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个跟呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写”七、延读，感受乡愁 过渡：此刻，我们强烈地感受到了琦君透过春酒表达出的对故乡的深深的思念之情。跟琦君有着相似经历的台湾著名诗人余光中先生，也在他的诗作中表达了自己对故乡深深的思念，接下来，就让我们一起感受余光中的乡愁。 老师范读乡愁（PPT显示乡愁配乐：思乡曲）乡愁 余光中 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头，母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头，新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。 思考，这首诗和我们学的春酒有什么相同之处？师生交流：这首诗和课文一样，都表达了对故乡的怀念之情作者都是借助某些具体的事物来表达情感把自己的某种情感寄托在某些具体的事物上表达出来，这在写法上可以称作“借物抒情” 小结： 乡愁正如李白的“举头望明月，低头思故乡”的沉静； 乡愁是崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的忧郁； 乡愁是贺知章的“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”的沧桑； 乡愁还是现代诗人余光中隔着海峡传来的“大陆在那头，我在这头”； 乡愁也是席慕容心中那颗“永不老去的，惟有绵绵的爱意”。 同学们，借着文人们这些笔墨，我们不妨再来读读绮君的其他作品，这样一位女子，她用她的笔记忆了对生活醇厚的怀念，作家白先勇这样评价她：“看琦君的文章就好像翻阅一本旧账簿，一张张泛了黄的相片承载着如许沉厚的记忆与怀念，时间在上个世纪前半段。地点是她魂牵梦萦的江南。琦君在为逝去的一个时代造像，那一幅幅的影像，都在诉说着基调相同的古老故事：温馨中透着幽幽的怆痛。”（ 白先勇论琦君 ）你是否认同呢？今天老师要给大家推荐绮君几本其他作品，试着读一读去找寻答案。八：总结：推荐书目1、推荐几本琦君的其他作品：细雨灯花落橘子红了三更有梦书当枕一对金手镯桂花雨2.教师寄语：同学们，一篇春酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者。的确是啊，不论你离家多远，不管你身