语文人教版九年级下册《雕琢凤头生异彩——写好作文开头》教学设计.docx

雕琢凤头生异彩如何写好作文开头教学目标 1、使学生掌握作文开头的写作方法。 2、使学生练习写出精彩的作文开头。教学重点： 学生了解并掌握作文开头的写作技巧和方法。教学难点： 学生灵活运用语言文字，写出紧扣题目、新颖别致的开头。教学课时：1课时教学过程：1、 激趣导入元代文人乔梦符谈到写文章的章法时提出“凤头”之喻，即要求文章的开头像凤头那样美丽、精彩。清代李渔也说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。”可见有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。二、初步探讨。（1）展示学生作文阳光总在风雨后的两个不同开头：“每个人的人生旅途都不是一帆风顺的，都会遇到各种各样的困难与挫折，我们应怎样对待这些困难与挫折呢？有的人丧失信心、一蹶不振，而有的人满怀信心、爬起来继续前进，我们应该向哪一种人学习呢？很明显，我们应该学习第二种人。”（作文开头一）“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”在漫漫人生路上，难免跌倒和彷徨，但只要你勇敢面对，耐心地等待，必将穿过重重迷雾，欣赏到那灿烂的阳光。（2） 学生评价并谈谈写好作文开头的要求明确：作文开头要求紧扣主题、简洁明快、富有文采、吸引读者三、方法指导 作文开头常用的几种方法1、开门见山法A 示例一：“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。”鲁迅 故乡 示例二：“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.” 朱自清背影这种方法可以直截了当落笔扣题，开宗明义揭示主旨。B 优点：紧扣主题，简洁明快，避免了偏题或跑题。（学生可回忆学过的文章类似的开头或者自己曾写过的开头）2、 景物烘托法A 示例：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。” 鲁迅风筝B 优点：在文章的开头，通过环境、景物描写，渲染气氛，烘托人物。C 牛刀小试：请你为作文阳光总在风雨后拟写一个以景物烘托的开头。展示学生所写例文： “狂风、暴雨过后，迎来的是一片晴朗的天空，一缕缕阳光穿过树梢，透过窗子直射到我的书桌上。我抬头仰望，树叶在阳光的照耀下，仿佛穿上了金色的礼服。我想，它们何尝不是经历了风雨的洗礼，才有了这样耀人的装扮？”3、 巧用修辞法A 示例：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”朱自清春B 优点：生动形象、富于文采、吸引读者。C 牛刀小试： 请试着选择运用恰当的修辞方法，为作文阳光总在风雨后写一个开头。展示学生所写例文： “如果说成功犹如一束灿烂的阳光，那么风雨就是人生经历中的困难、挫折在我们的人生旅途中，有谁未曾经受风雨的洗礼？又有谁不曾向往那风雨后的阳光？”4、巧妙引用法 引用歌词 学生回忆表现阳光、风雨的歌曲、歌词，并尝试着把它运用到作文开头中。展示学生所写例文： “阳光总在风雨后，请相信有彩虹”每当遇到困难与挫折，感到懊恼与失望时，我都会用这首歌曲来鼓励自己。引用诗句引用名人名言、俗语谚语、广告语等。5、 先声夺人法A 展示两个作文开头，学生评价哪一个更好，为什么。 （写法一） 记得那天，张老师走进教室，身后跟着一个男孩。“同学们，咱们班来了一位新同学，他叫李小栓。”张老师微笑地说。 （写法二） “俺叫李小栓，从农村来，老家在山东。”话音没落，教室里一阵哄笑：“哈哈，原来新来的小子是个土包子 。” 一位新同学 B 明确：先声夺人法，使文章情节、人物性格呼之欲出，容易激起读者的阅读兴趣。C 牛刀小试：请试着将以上一段作文开头改为“先声夺人”式的开头。原文： “今天，我又考砸了。望着卷子上那一个个鲜红的大叉子，我的眼泪不由地掉了下来” 阳光总在风雨后学生改后例文展示： “你到底是怎么学习的？考得这么差，真是太令我们失望了 ”听着爸爸妈妈斥责的声音，我的眼泪不由地掉了下来 阳光总在风雨后四、小结作文开头常见的写法开门见山法、景物烘托法、巧用修辞法、巧妙引用法、先声夺人法 文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中，有时并不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。五、作文开头歌诀作文开头方法多， 开动脑筋巧琢磨。 开门见山来点题， 简洁明快易掌握。 景物烘托创氛围， 先声夺人引读者。 巧妙引用歌诗文， 形式新颖又活泼。巧用修辞酿佳句， 开篇华美文采多。心中有数勤练习，