2019-2020年苏教版四年级上册《维生素C的故事 2》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版四年级上册维生素C的故事 2WORD版教案教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学重点理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教学准备课件教学时间 1课时教学过程一、揭题1.老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？2.那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？3.今天我们就来读一个维生素C的故事。齐读课题。二、初读课文，质疑1.自读课文，要求：读准字音，读通课文。2.再读课文，质疑（课件出示自读提示） “海上凶神”这种怪病有什么症状？病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？3.疏理学生质疑，布置学习活动：动笔读书：读读找找，自己解疑。真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。4.交流。（课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等）三、总结延伸课件出示有关维生素的小知识。附送：2019-2020年苏教版四年级上册维生素C的故事教学设计教学目标：1有感情地朗读课文。2了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学设计：一复习导入1 同学们，今天我们继续来学习第17课维生素C的故事（齐读课题。）2 老师先来检查一下你们上一节课的学习情况，这些词语谁会读？(指名读，齐读。)PPT: 乘风破浪 远航探险海上凶神 浑身无力 拖累 又惊又喜起死回生 不治而愈3.谁能够用上这些词语来讲一讲课文讲了一件什么事情呢？（相机板书：怪病 奇迹 揭秘） 从你的回答中，老师听出了，你把这个故事分成了三个部分：哥伦布远航探险常常会遇到一种怪病；这次遇到怪病的船员竟然奇迹般地起死回生了；通过人们的研究，终于揭开了奇迹背后的秘密。）4.那么，维生素C究竟是怎样被发现的？这节课中，我们就来细细品读这个故事。请同学们打开书本。一 精读课文1品读1-2节（怪病）（1）上节课我们知道了，意大利伟大的航海家哥伦布生活在400多年前的16世纪，那么，那个时候的航海生活是什么样子的呢？通过读课文，你能填一填吗？PPT：那时，航海生活不光 ，而且 _。（2）我们知道，“不光而且”这是一组表示递进关系的关联词，句子的重点是在“而且”的后面。同时，你发现了吗？这也是这一小节的中心句。那么，航海生活是如何的艰苦，如何的充满危险呢？请同学们自读第二小节，试着回答这个问题。（PPT出示第二小节。）（3）交流： a航海生活的“非常艰苦”体现在哪儿？（船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。） 他们有别的东西吃吗？（PPT加点“只能” ）。是啊，他们吃的只有黑面包和咸鱼，苦不苦？ b生活艰苦并不可怕，船员们个个都是吃苦耐劳的人，对他们来说，更困难的可能是随时会面临的海啸、狂风暴雨等种种危险。然而，这些危险他们凭着顽强的毅力也都能克服，最最让他们害怕的是（PPT加点“最可怕” ）（在航海期间容易得一种怪病。）（板书：“海上凶神” ） c课文是怎样把这种怪病症状的前后顺序具体写清楚的呢？你能找出表示先后顺序的关联词吗？（PPT相机加红：先，接着，然后） d这是一种多么恐怖的病啊，周老师想请同学们读一读，带着我们一起来感受一下。2品读36小节（奇迹）过渡：有一次，哥伦布的船队刚出发不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。课文在介绍这个故事时，重点抓住了哥伦布的心情来描写，请同学们默读36小节，划出描写哥伦布心情的词，试着体会一下当时哥伦布的内心活动。 交流：同学们学得非常认真，你们都找到了哪些词？你能用上刚刚我们学过的表示先后顺序的连词“先，接着，然后，最后”来说一说吗？（相机板书：十分沉重；噙着眼泪；越来越沉重；又惊又喜。）划得很准确，那么哥伦布为什么会有这样心情变化呢？（1）品第三小节：a 我们先来看一看，哥伦布的心情怎么会十分沉重？（PPT出示第三小节。）谁来说一说你是怎样理解“沉重”这个词的？b“船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。”（追问：我听到了你着重读出了“才，不到一半，十几个”是为什么呢？）是啊，刚刚启航不久的船队，已经有十几个人病倒了。这种怪病是多么的来势汹汹啊！想到之后的航程，哥伦布不由得担心了起来，所以他的心情十分沉重。c“望着四周一片茫茫的海水。”四周什么都没有，只有一片茫茫的海水，生病的船员根本无法得到救治。哥伦布毫无办法，对船员的命运十分担忧，所以他的心情十分沉重。d谁来带着沉重的心情来读一读这一小节。（2）品第四小节： a过渡：看来，同学们都读懂了哥伦布的心情。那么哥伦布在什么情况下又是噙着眼泪的呢？请一位同学来读一读这一小节。(PPT出示第四小节。) b是啊，听了船员的话，哥伦布噙着眼泪点了点头。（PPT出示最后一句话。）（追问：）你通过朗读，能够体会到哥伦布的眼泪中包含着什么样的感情呢？ c体会“噙着眼泪”：哥伦布不愿意把船员留在荒岛上，想到他们在荒岛上可能经历的生活，想到自己无法帮助他们，心里十分痛苦。另一方面，也被船员为了集体牺牲自己的高尚的道德情操感动了。 d体会“点了点头”：听到这样的话，想到当时的条件，哥伦布虽然心里会有矛盾，可是也无可奈何。 e体会省略号：老师注意到，这里有个特殊的标点符号省略号。它省略了什么呢？省略了哥伦布内心复杂的想法。此时的哥伦布真可谓是百感交集，所有的情感都凝聚在了这个小小的省略号里面了。f让我们好好读读这一小节，细细的体会一下哥伦布此时的心情。（3）品第五小节： a几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。船离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也“越来越沉重”。（出示PPT）b终于胜利返航了，此时哥伦布的心情应该是轻松喜悦的，怎么会越来越沉重呢？他想。他以为。(他以为会看到那些船员的尸骨，心里十分的难受，正是这些船员们的舍身精神让哥伦布他们完成了这次探险任务。哥伦布心中的悲哀远远超过了内心的喜悦。) c. 你觉得“越来越越来越”这句话应该怎么读，才能读出哥伦布此时这种悲伤的心情？谁来试试。全班读。（4）品第六小节：a是啊，哥伦布怀着沉重的心情，可是，他突然看见了（出示PPT）“十几个蓬头垢面的人从岛上狂奔过来。这不那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜”。b哥伦布惊的是什么？喜的又是什么？（“惊”的是出乎意料、难以置信；“喜”的是这些船员战胜病魔，还活在人间。）你能读出哥伦布的吃惊和重逢后的喜悦吗？b看看插图，你们能想象哥伦布会做什么？说什么吗？船员又是怎么回答的呢？（出示PPT：我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。后来，肚子饿的时候，我们只好采些野果子吃。这样，我们才一天天活下来。）c听了船员的回答，你有什么疑问吗？（PPT：他们是怎么活下来的呢？）你猜，是为什么呢？d不仅是我们，哥伦布产生了这样的什么疑问？（PPT:难道秘密在野果子里面？）谁来读一读哥伦布的疑问。哥伦布为什么会这么问？他为什么一下子就想到了“野果子”呢？对，他也是在猜测。（板书：猜测）他知道答案吗？这个问句是一个什么句呢？e如果哥伦布只是产生怀疑，而不去解开这个疑惑，会发现维生素C吗？他是怎么做的？3.品读7-8小节（揭秘）（1）（PPT出示：哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。）你体会到了哥伦布什么样的心情？(迫不及待)你从哪里体会到的呢？（一就）（2） 哥伦布明明是个航海家，怎么管起医生的事来了呢？哥伦布就是这个的一个善于猜测，善于发现问题，并想要积极地解决问题的人，所以才会帮助科学家发现维生素C。引读：后来经过研究，（人们发现野果子里和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素C的物质，正是维生素C救了那些船员的生命。）（3） 原来，秘密真的是在野果子里呀！这个秘密的发现，光有哥伦布的猜测有用吗？还要医生和科学家的研究才行。（板书：研究）（4） 从此以后，人们还害怕海上凶神吗？为什么呢？齐读PPT。（5） 从哥伦布发现维生素C这件事上，你受到了什么启发呢？出示PPT：1.科学就在我们身边，任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。 2.很多发现都是偶然的，如果你不懂得思考，即使苹果在你头上砸上千次，也是没有任何作用的。三总结1.同学们，这篇课文写了一次远航探险中，哥伦布带领的船队又遭遇了“海上凶神”，得了怪病的船员为了不拖累大家，主动留在了一个荒岛上，却活了下来。经过哥伦布的猜测和科学家们的研究，发现，是野果子中的维生素C救了他们的命。通过这样的一个故事，告诉了我们任何发现和创造都离不开细心的观察与实践。