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文档简介

5.1 认识分式（2课时）第1课时 分式的定义教学目标知识与技能1. 理解分式的概念，明确分式和整式的区别。2. 理解分式有意义、无意义、值为0的条件。过程与方法1.能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号意识。2.启发学生学会观察、分析、寻找解题的途径，提高他们分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观通过分数与分式的比较，培养学生良好的类比联想的思维习惯和思想方法，并培养学生严谨的科学态度。教学重点理解分式的特点，明确分式和整式的区别。教学难点对分式有意义、无意义、值为0的条件的理解。教学准备多媒体课件、微课视频。教学过程一、 创设情境，导入新课同学们还记得去年冬天我们因雾霾天气全市中小学生放假两天的事情吗？环境问题越来越成为大家关注的问题，不仅空气质量下降，土地沙化也成为严重的问题。想制止土地沙化唯一的办法就是多植树造林，减少乱砍乱伐。我们一起看课本P108的引例，请根据题意列出代数式。二、 新课讲解学生把列出的代数式写黑板上。请同学们完成“做一做”中另外两个“上海世博会”、“图书库存”的情境，把列出的代数式写黑板上。提出问题：请同学们观察上面的代数式，它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？学生“议一议”。播放微课视频分式的定义。根据微课视频的内容暂停，让学生思考或练习。学生讲解例1。三、 巩固练习课本P109 随堂练习，学生先独立完成，再交流。四、 课堂小结同桌之间互相说说本节课的收获。五、 布置作业习题5.1。板书设计分式的定义教学反思本节课先情境导入，让学生用分式表示现实情境中的数量关系，然后观察列出的代数式与前面学习的整式的不同，从而提出分式的定义。插入微课
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