(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》素材 (3).docx

老王测评练习1给下列加粗字注音。伛（ ） 愧怍（ ）攥（ ） 滞（ ）笨翳（ ） 骷髅（ ）2根据拼音写汉字。荒p（ ） 取d（ ）t（ ）败 hung（ ）恐3比较下边这组句子，联系上下文，说说句在表达上的好处。答：_。4填空。本文是一篇写人记事的_（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以_为线索，兼用_顺序和_顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“_”，二曰“_”。（一）语段点将他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。”“呀，他什么时候”“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。1以上文字写了两层意思，第一层叙述了老王去世前一天硬撑着给“我”送香油、鸡蛋，第二层写的是_。2“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”是文段最后一句话，请问：作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”？作者为什么感到“愧怍”？答：_。（二）迁移过关阅读下文，完成 36 题。 乞丐 屠格涅夫我在街上走着，一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。 红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口。呵，贫 困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！ 他向我伸出一只（） 、肮脏的手?他呻吟着，他哀求施舍。 我伸手搜索自己所有的口袋，没有钱包，没有表，也没有一块手帕，我随 身什么东西也没带。 但乞丐在等待着，他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。 我惘然无措， 惶惑不安， 紧紧地握了握这只肮脏的 （） 的手： “请原谅， 兄弟！ ” 乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑而且，他也紧紧地握了握我 （）的手指。 “哪儿的话，兄弟！ ”他嘟哝着说， “这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊， 兄弟！ ” 我明白，我也从我的那儿得到了。3“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。 _ 11通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。 我明白，我也从我的那儿得到了 。4“我”和乞丐握手的基础是什么？5“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？6结尾句有何深意