黄果树听瀑设计.doc

太阳城小学电子教案 教学内容3、黄果树听瀑修 改 案教学目标1、运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。4、领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。教学重点1、有感情地朗读课文。2、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机。3、领悟作者抓住特点描写的方法。教学难点体会文章优美词句蕴涵的意境。教学过程教学准备：制作课件。第一课时教学过程:1、 激趣导入，揭示课题“瀑”1、学生背诵李白的诗望庐山瀑布。2、作者从看的角度为我们描绘出瀑布的气势磅礴，今天我们跟随作者去听，去黄果树听瀑3、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。2、 出示教学目标1、会认7个生字，会写8个生字，理解词语并自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作顺序，概括主要内容。3、找出课文中描写瀑布声音的句子，熟读体会。二、自学提示一：自由朗读课文，画出生字新词，读准字音，读通句子，自主积累。（5分钟）当堂检测：读一读人喧马 啸 白绢 响遏行云 摄人心魄 摩肩接踵 冠盖相望 打烊 撩过 拭脸 沁凉 剜 恢弘 胸臆 直漱而下挟来 循着 绿树掩映 塑像 凝神谛听课文，自学提示二:快速默读课文，思考：1.文章的中心句是哪一句？2.围绕中心句，课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？除了写瀑布外，还写了什么？自学提示三： 默读课文。本文的题目“黄果树听瀑”，为什强调一个“听”字？用“ ”线画出描写瀑布声音的句子，仔细体会后读给大家听。三、布置作业1、抄写生字2、熟读课文，背诵喜欢的段落第二课时1、 复习检查1、听写词语。人喧马啸白绢循环生生不息晚霞捣乱塑像二、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。 3、领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。 三、自学提示一：同学们，这节课我们继续学习黄果树听瀑这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，用“”画出描写瀑布声音的语句，用“”画出描写瀑布形态的语句。当堂检测：学习写声音的语段1、谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？2、指名读第一自然段中描写声音的句子。3、（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。4、师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）5、谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。6、再指名读。7、指导赏读。（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。什么叫欣赏地读呢？就是在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。你们读读这段话，想想作者哪些字词用得精彩，为什么。（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。“飘”写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵一阵地过来“拂”好像拂过游人的面颊“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈8、黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）9、再读读其他描写声音的句子。 学习写形态的语段自学提示二：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）1、自由读。2、指名读。 （1）老师特别欣赏你读的“挂”和“倾泻”这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答）（2）老师再请一个同学说说看，他又是怎样读好这句话的。3、齐读这句话。 自学提示三：引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）1、指名读，你读了之后有什么感受呢？2、师：同学们，我们读书的时候，不光要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。现在请同学们自己再读一读，一边读一边想象。3、学生汇报想象的画面。理解“银雨”“金街”。4、老师发现同学们很会读书，读书就要这样，要一边读一边想，读出语言文字背后隐藏的画面。5、齐读这段话。小结：同学们，我们找到了描写黄果树瀑布声音的语句，并进行了赏读，前面又领略了黄果树瀑布壮观的景象，现在我们再来看课件，欣赏一下瀑布磅礴的气势。当堂检测：此时此刻，你有何感受？（指名说）作者又有什么感受呢？（自读思考） 自学提示：学习写感受的部分1、文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。2、自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。当堂检测：（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？（2）我们聆听着轰然作响的瀑声荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟开阔了，全身充满了活力）五、升华感受1、读最后一段。2、跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？3、指名说。4、作者又是怎样赞美的呢？（出示文章第一句）指名读。让我们一起在心底里默默地赞叹（齐读）让我们一起由衷地赞叹（齐读）让我们一起大声地赞叹（齐读）5、总结瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，