(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册驿路梨花第二课时 (7).doc

一四 驿路梨花(第二课时) 沙河市五中 刘丽伟教学目标：1、细读课文，理解文章的主题，理解标题的含义及其作用。2、联系实际，感悟助人为乐的朴实民风，提高自我的公德意识。教学教程：1、 导入新课：上节课我们已经了解了故事的情节，认识了文中一个个善良朴实，热心助人的主人公们，“梨花”作为文中的美景和一个人物，在文中反复出现，它有着怎样的含义，作者以“驿路梨花”为题有何好处？这节课我们接着来探究。2、 认定目标：学生齐读3、 精讲点拨（一）细读课文，品味梨花1、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用？（学生自已阅读思考，小组内交流）明确：1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！实写梨花，洁白美丽的梨花，为“我”和老余带去了有人家的欣喜和希望。作用：点题，为故事情节的开展作铺垫。2、一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 实写月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了一种美的意境。3、“我到处打听 小茅屋的 人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名中梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。梨花，是哈尼族小姑娘的名字，由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起联系。4、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱虚实相映，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，表达了作者对“梨花”姑娘助人为乐的精神的赞美之情。作用：既照应了文题，又推动了故事情节的发展。5、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。“梨花”一语双关，既指哈尼族小姑娘，又指洁白的梨花，花美人更美。点明文章的主题，赞扬世代相传的雷锋精神，使文章首尾呼应，结构严谨，浑然一体。（二）思考交流，探究主旨：1、“驿路梨花”含义及文章用它作标题的妙处？明确：“驿路梨花”的含义1）指自然界的梨花：开满枝头，洁白如雪，香气四溢；2）指梨花姑娘：助人为乐，充满朝气，淳朴热情；3）象征雷锋同志助人为乐的精神：生生不息，代代相传；妙处：将标题与主题，梨花的自然美与人物的心灵美，巧妙地联系在一起。同时，引用诗句，为文章增添了文化韵味。（三）积累拓展，畅谈想法这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和同学讨论这个话题。公德：指生活于社会中的人们为 了我们群体的利益而约定俗成的能做什么和不能做什么的行为规范。简而言之，就 是有关社会公众的安宁和幸福的行为。如不破坏公物 ，乐于助人等。让我们保有一颗公德心，做一个对社会有益的人，要有为社会谋安宁，为人群谋幸福的精神。从小处做起，做一个会为他人着想的人。四、总结归纳（1）从全文看，文章采用的记叙顺序是顺叙 ，而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 插叙。使文章曲折有致，构思颇具匠心。 （2）文中的“梨花”一语双关，既指自然界的梨花 ，又指课文最后引用了陆游的一句诗 梨花其人、梨花精神 ，照应了题目，也点明了主题。 五、布置作业：1、课后思考探究三2、课后积累