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文档简介

【课题】 数的运算（1） 【导学目标】1.知识目标：使学生进一步掌握四则运算的意义、法则和关系，并能理解整数、小数、分数四则运算计算方法的异同点，从而提高计算能力。掌握四则混合运算的顺序。2.过程与方法:经过四则运算法则的归纳过程，体验迁移归纳的学习方法。3、情感态度与价值观：在学习过程中，鼓励算法多样化，培养学生的数感，使学生养成认真做题的良好习惯。 【导学重难点】重点：掌握四则运算法则，会正确的进行计算。难点：掌握整数、小数和分数的计算方法之间的联系与区别。学 案导 案【 导入链接 】 师：从一年级到现在，我们一直都在学习数的运算，我们都学过哪几种运算？ 生：加法、减法、乘法、除法。 师：在数学上把这四种运算称为四则运算。这节课我们就一起来梳理一下吧。【 自学质疑】 四则运算的意义及关系。师：l老师给大家带来了一幅图片，你能提出一个加法算式并解答吗？学生解答后并追问四则运算的意义及关系。【 合作探究】 一、合作探究整数、小数、分数加减法计算法则的异同点。 1、判断并说明理由。 6 2 8 3 2 （ ） 1 0 0 0 1. 3 7 - 0.7 ( ) 1. 3 （ ）2、 讨论整数、小数、分数加减法计算法则的相同点和不同 点。 二、合作探究整数、小数乘除法计算法则的异同点。 1、竖式计算 1523 1.52.3 564 0.560.4 2、讨论整数、小数乘除法计算法则的相同点和不同点。三、合作探究四则混合运算的顺序。 1、用序号标出运算顺序。 0.30.2 5-1.5 1（-） 2、讨论四则混合运算的顺序。 【 反馈点拨 】 一、整数、小数、分数加减法计算法则： 相同点：都是把相同的计算单位相加减。 不同点：整数：数位对齐；小数：小数点对齐； 分数：分母相同。 二、整数乘除法和小数乘除法计算法则： 相同点 ：计算过程相同。 不同点：区别在于小数点，当除数是小数时要转化为 整数再计算。（注：0不能作除数） 三、分数乘法和分数除法之间的联系： 分数除法要把除数改写成它的倒数后，再按分数乘法 进行计算。 四、四则混合运算的顺序： 同级运算，从左往右依次计算；有加减有乘除混合在 一起， 先算乘除，后算加减;有括号的先算小括号里 的，再算中括号里的，最后算括号外面的。 【 达标测评 】 教材第76页做一做。 谈话式导入，直接引入复习主题：数的运算（1），简单明了。通过自己根据情境图片提问并解答的方式来加深对四则运算意义及关系的理解。合作探究部分采用计算及讨论的形式，让学生自己在做题的过程中感受四则运算的计算法则，以及整数、分数、小数计算法则的相同点与不同点，了解四则混合运算的顺序，充分体现学生的主体作用。将学生展示的成果进行反馈点拨，帮助学生理清整数、小数、分数计算方法的异同点，
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