描绘春游路线结题PPT王洁娜

描绘春游路线 课堂教学的有效性研究 广州市天河区天府路小学王洁娜 汇报内容 1 课题研究背景 有效 描绘春游路线 教学目标是否达成 2 理论依据 3 研究内容及目标 课题主要以广东省信息技术教材第一册 上册 第八课 描绘春游路线 的有效教学为研究内容 探索如何在学习过程中提高学生的兴趣 借助范例为学生提供学习支架 帮助学生更好的构建知识 以提高课堂的有效性教学 具体研究内容如下 1 描绘春游路线 一课教学目标的确定 2 学生前置知识的摸查 分析出促进本课的学习的因素 3 以 描绘春游路线 一课为例 根据学习目标 探究在课堂学习中 学生的学习支架的搭建 4 在教学实践中归纳总结促进 描绘春游路线 课堂 学 的有效性的学习支架搭建方式 4 研究对象与方法 研究对象 天府路小学三年级学生 研究方法 文献研究法评价研究行动研究 5 研究过程 1 学生前置知识摸查 能够清楚认出图画中使用的工具 知道 椭圆 工具的边线粗细是可以修改的 并且知道要在哪里进行选择 大部分学生都掌握了 椭圆 矩形 圆角矩形 样式的使用 同时使用了样式 颜色以及工具的题目 学生的判断还是存在一定困难 验题1 2考查学生对图画中 直线 椭圆 圆角矩形 矩形 工具的使用情况 测验题3考查学生是否掌握形状工具的边线粗细设置方法 测试题4 6考查学生对于三种填充模式的运用情况 5 研究过程 教学重点 多边形工具的绘制方法 教学难点 多边形工具在作品创作中的运用 知识与技能 1 认识图画中的多边形图形 2 区分 多边形 工具的不同填充模式 3 能使用 多边形 工具绘制各种多边形 4 能运用多边形工具进行创作 过程与方法 1 在完成设计路线图的过程中 通过看书 动手操作 观察演示 倾听讲解以及合作交流等多种学习活动 掌握画图软件中的多边形工具的使用方法 2 在创作环节中 熟悉多边形在图形表达信息方面的应用 情感 态度与价值观 1 养成自主学习的习惯 2 体会使用画图进行创作的乐趣 2 确定教学目标 教学重难点 5 研究过程 3 设计范例搭建支架 儿童的发展有两种水平 第一种水平为 现有发展水平 儿童独立解决问题的实际发展水平 第二种水平是 最近发展区 儿童在教师的指导 同伴的帮助下 解决问题的潜在发展水平 5 研究过程 3 设计范例搭建支架 5 研究过程 4 确定评价方案根据本节课的学习内容 制定评价方案 附件2 5 研究过程 5 实施优化行动研究第一次课堂实施过程 使用教学设计和相关的资源 在我校三年 1 班 总人数44人 进行了第一次课堂实践 62 的同学能够熟练的使用 多边形 工具完成任务一 36 的同学能够在老师和同学的帮助下顺利完成任务一 5 研究过程 5 实施优化行动研究第一次课堂实施过程 有25 的同学能够熟练使用 多边形 工具画出1种以上的路线图 不重复也不漏点 70 的同学能够画出1种路线图 只有少部分同学需要在老师或同学的帮助下画出路线图 5 研究过程 5 实施优化行动研究第一次课堂实施过程 只有很少的一部分同学能够熟练使用 多边形 工具 根据需要设置不同的线性和填充模式 并且创作的作品有创意 5 研究过程 5 实施优化行动研究第二次课堂实施过程 计划改进 5 研究过程 实施优化行动研究第二次课堂实施过程 只有很少的一部分同学能够熟练使用 多边形 工具 根据需要设置不同的线性和填充模式 并且创作的作品有创意 41 的同学完成得比较好 能熟练运用 多边形 进行创作 作品比较美观 有创意 31 的同学能完成创作 但是还是有28 的同学不够熟练 没能完成创作 5 研究过程 实施优化行动研究第三次课堂实施过程 计划改进 5 研究过程 实施优化行动研究第三次课堂实施过程 只有很少的一部分同学能够熟练使用 多边形 工具 根据需要设置不同的线性和填充模式 并且创作的作品有创意 学生的总体情况比之前两次课堂实践完成的都要好 学生的作品质量比较高 呈现使用同类工具创作不同的作品 启发学生的创作思路 学生发挥自己的想象 创作了非常多的作品 6 结果与思考 成果 只有很少的一部分同学能够熟练使用 多边形 工具 根据需要设置不同的线性和填充模式 并且创作的作品有创意 教学设计 附件3 相关学习资源 论文 附件4 一堂课堂录像等 6 结果与思考 创新点 本课题从学生的思维进程出发 关注学生的最近发展区 通过范例搭建支架 激发学生想象 启发学生的创作灵感 帮助学生顺利的通过最近发展区 把潜在水平变成现有水平 沿着支架不断攀登 6 结果与思考 尝试推广 将本课的资源在其他地区推广 使用范例搭建支架的设想运用到小学电脑绘画的综合活动教学中 存在问题 缺少关注