语文人教版一年级上册《一去二三里 》教学设计.doc

一去二三里教学设计【教材分析】一去二三里是人教版小学语文一年级上册一首古代童谣，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。【教学目标】1. 认识12个字，会写一、二、三3个字。认识笔画一(横)。2. 正确、流利、稍带感情的朗读课文。3. 初步感受童谣中所表现的景色美。【教学重点】认字和写字。【教学难点】分辨八和入。【课前准备】课件;生字卡片;数字卡片。【课时安排】 1课时【教学过程】第一课时一、复习拼音，激趣导入激趣导入开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友，现在，让我们向汉字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1. 看图说话出示插图一，引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个小朋友看到了什么?( 注意观察顺序，可用远处有近处有左边有右边还有) 。2. 揭示课题(1)有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题(1 一去二三里)。这也是我们今天要学习的识字(一)中的第1课。(2)指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?(3)结合具体实例，引导学生理解里。 (长度单位，一里=500米,相当于绕着我们学校的操场走大约三圈。)三、初读课文，整体感知1. 放录音一去二三里，要求听仔细，说说听到了什么?2. 学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。3. 指名读课文，评议、正音。4. 学生用自己喜欢的符号标出课文中要求会认的生字，并 读一读，不认识的字可以请教拼音朋友，也可以问同学、老师。5. 检查生字(1)出示12个生字(带拼音)，指名读，开火车读，全班齐读。重点引导学生读准四、十、三。(2)不带拼音认读，开火车读，全班齐读，抽查读。(3)全班交流：你是怎样记住这些生字的?(表扬能自主识字的学生)四、诵读古诗，感悟诗意过渡：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。1. 把课文读正确、流利。(1)个人自由读，同桌相互读，指名读，全班齐读。(2)指导一的变调：一的本音读y，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如一块地、一片海;有时读四声，如一棵树、一朵花。本课读二声。(3)朗读时，句中适当停顿，句末稍稍延长，数词可读得略重些，突出山村虽小，景色却很美。2. 了解诗意，指导朗读。(1)小山村的景色真美，同学们在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多越美。(2)根据课堂交流情况理解诗意。a. 亭台六七座什么是亭子呢?(出示挂图：亭台)师：这就是亭台，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。)师：书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?(生齐读：亭台六七座。)b. 八九十枝花师：你还看到了什么?(花)几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?(生齐读：八九十枝花。)c.烟村四五家师：你还看到了什么?(几座房子)同学们知道这是什么地方吗?(一个小村庄)师：那你知道现在大概是什么时候?(吃饭的时间)为什么呢?(因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。)师：是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为烟村。d.这个村子离两个小朋友远不远呢?(不远)所以诗人说(生齐读：一去二三里。)也就是说：一路走去二三里路就到了。e.一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的(生齐读：一去二三里，烟村四五家。)3.诵读背诵。(1)中国有句话是诗中有画，画中有诗。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢?(师指图生读诗)(2)同桌合作，一位读诗句，一位指图。(3)过渡：老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。能背的可以背诵，如果能加上动作就更棒了!五、认识田字格，书写笔画一(横)1. 认识田字格。(1)激趣：小朋友，我们知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪里呢?(出示田字格)这就是生字的家。(2)谁认识它，说一说?(我们叫它田字格，请学生说田字格)(3)了解田字格的作用、及横中线、竖中线、小格。(田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。)(4)拍手歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心上。（4)写字姿势歌。写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平2. 欣赏(已写好字的田字格)，感受汉字的美。3. 书写新笔画一(1)出示笔画(笔画名称：横(hn)(2)观察所在位置。(3)教师示范，学生书空。边写边说的起笔和收笔：一只有一笔。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。(4)学生书写，师巡视指导。(1)请大家仔细观察这三个字，看看他们在写法上有什么相同的地方?(都有横这个笔画)(5)指导书写一：(写法同笔画横, 从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。)a. 学生观察一占田字格的位置怎样?有几笔?b. 观察书空描红练写。c. 学生书写时，提醒握笔姿势和写字姿势。(6)指导书写二。 (两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。字要居)(7)指导书写三。(三有三横，第三横长。要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上。)(8)结合书写二、三两个字，让学生了解从上到下的笔顺规则。(9)出示不带拼音的生字，学生认读。重点认读四、 十。(10)说说一、二、三、四、五、六、七、八、九、十这些字都是表示什么?与数字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比较(出示插图二)小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。(身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样。)这里有十个篮球(篮球上面写有一至十的汉字字样。)(12)在哪里见过去、里?有什么办法记住?如，加一加：+云=去 土+厶=去;二+甲=里 曰+土=里(13)比较区别：辨析几